“项目教学法”在空间设计课程中的应用研究
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摘 要：项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、学生为主体、教师为引导”，改变了“教师讲，学生听”陈旧的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
关键词：项目教学法 空间设计 应用研究
“项目教学法”是指学生在教师的主持下以小组合作的形式自行组织起来，通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。“空间设计”课实施“项目教学法”的基本教学模式为：确定项目任务，制定项目计划、组织项目实施，检查评估总结，企业反馈评价。在实施中分为两类；一类是模拟项目设计，另一类是实际项目设计。
一、空间设计课程的特征
空间设计是指根据建筑空间的使用性质，对建筑内部空间进行合理的规划和再创造，是设计师运用物质技术手段、以满足人的物质与精神要求为目的而进行的空间创造活动，是一门涉及声学、力学、光学、美学、哲学、心理学、色彩学等知识。
二、项目教学法的含义及在空间设计课程中的地位
项目教学法是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法，是一种教和学互动的模式。它从职业的实际出发选择具有专业典型的事例作为项目教学的内容，学生在教师的指导下搜集、选择信息资料，通过小组的共同研究，创造性地去解决问题，得出结论或完成任务。 “以学生为主体、教师为主导”的教学模式。
运用项目教学法教学，一是能提高学生学习兴趣。二是能培养学生的团结合作能力和团队意识。通过小组内及小组间的充分交流、讨论、决策等，提高学生合作能力，强化团队意识。三是解决了以学生为主的教学法问题。项目教学法给学生自主学习提供了可能，
三、传统教学在空间设计中存在的弊端
（一）设计理论与实践脱节
空间设计专业是一个复合学科，即不是纯艺术也不是纯技术，而是涉及美术学、美学、艺术设计学、建筑学等多个学科，需要艺术设计打基础，又需要技术手段来完成。学生理论知识较丰富，实践动手能力太差。缺少将设计转化为产品的能力和创新思维能力。
（二）知识与技术分离
学生对建筑设计知识缺乏了解，对结构与空间知识的了解相当少。因此，在学习中，他们常常不能正确理解相关概念。许多学生在做方案时不画草图，有的即便画了草图，也不做局部效果的勾画和节点详图，不能说明其方案的构思。培养出来的学生和空间设计的需求有差距，致使艺术与技术分离。
（三）个体团队不协作
学生的专业基础素质较弱，有的学生实践经验缺乏，设计思路狭窄，设计表现能力欠缺，交流能力差，团队意识不强，设计作品没有创意。设计思路狭窄，设计表现能力欠缺，交流能力差，团队意识不强。
四、空间设计中项目教学法的实施
为了能使学生在毕业后能尽快适应社会需求，根据社会实际需要，合理运用项目教学法，加强动手操作能力的培养，是一条重要的途径。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、学生为主体、教师为引导”，改变了“教师讲，学生听”陈旧的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。“以就业为导向、以能力培养”为核心，以适应中小型装饰企业的工程技术岗位的需要，培养具有良好的职业道德，具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
（一） 项目引导， 培养学生的设计兴趣
在教学实践中普及、推广教学设计，纠正对教学设计的错误认识；改变传统的教育观念，提高教学项目设计能力。如：技校学生在第一学年重点开设设计素描（透视与手绘技巧）、设计色彩（色彩搭配能力）、空间构成（空间意识和想象能力）、人体工程学（含环境心理学）、空间设计风格等。将专业课程进行细化，增加专业课程的学习时间。开始空间设计专业课的学习，居室设计、居室设计计算机软件辅助设计。
（二）设定目标， 及时反馈学习信息
设定以空间工程设计项目为基础的知识系统，教师带领学习团队参与实际项目的方式进行教学，学生团队进行综合设计、投标，教师则对设计的各个环节进行引导和把关。确定实际项目，如在空间空间布局时，我们把某小区的一楼样板间作为项目，让学生合理分割空间，去现场量尺、核对设计步骤。再回到课堂，解决了教学任务又满足学生走入市场的要求。激发了学生的学习积极性，及时反馈学习信息。
（三）实地教学， 理论与实践相结合
教师在空间设计教学中要保护和培养学生有利于发展创造性思维的个性，尊重学生的思维过程及结果，千万不能因为学生设计得不理想而对学生挖苦、讽刺。以实践操作考核为主，在操作考核的基础上总结理论知识。总之，项目教学法进行空间设计，能够使学生增加学习兴趣与创业、就业意识，有效激励与刺激学生的学习主动性和学习欲望。运用已有技能和知识，培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力。营造出师生间的良性互动，增强教师责任感，为职业教育培养出更多的应用型人才。
结论：
项目教学法打破了传统教学模式，克服了传统教学的弊端，有效地培养学生的职业能力，促进了学生积极、主动地参与学习，是一种培养学生职业技能行之有效的教学方法。通过在空间设计专业引入项目教学法，经过实践表明其效果显著。空间设计专业应用项目教学法，不仅有利于教材建设、师资队伍建设、实训基地建设，还有利于教学方法的改革和完善，对促进高职空间设计专业建设具有明显的效果。