精彩无限润物有声

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇精彩无限润物有声范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

随着数字影院技术的普及，高清数字电影已逐渐从影院走进寻常百姓家，令人震撼的高清画面，伴随着逼真的环绕音响效果，深深吸引着每一位观众。在校学生作为这一消费群体中的一部分，对于经典影片有着同样的欣赏需求。但以往的学校观影方式由于设备和场地的限制，学生观影的质量得不到保证。作为一种先进的放映模式，校园数字影院为学生带来了全新的观影体验，也为学校提供了新的研究课题。学校数字影院优势如何体现？如何实现数字影院的高效运作？如何运用数字影院对学生进行有效教育，让学生真正有所收获？笔者就近年来无锡市滨湖区学校数字影院管理与运行中的实践与思考谈几点体会。

优势分析，凸显高清魅力

1.数字高清，完美呈现

笔者所在的无锡市滨湖区校园数字影院于2010年开始投入建设，影院播放设备及片源均由中青基业集团提供，现滨湖区已建成的高清校园数字影院有14家。校园数字影院多在学校原有会议室基础上进行专业改造，由高清数字播放器、专业高清投影设备和专业影院音响组成，建成后的校园数字影院可实现1080P 高清视频输出、200英寸宽屏、5000流明投影、5.1杜比环绕立体声播放效果，其视听效果完全可以媲美校外商业影院。清晰流畅的线条，生动鲜丽的色彩，还原真实的视听效果，将电影的感染力推向了极致。“校园数字影院”为学生们提供了一个良好的观影条件，让更多喜爱电影的学生真切感受到数字电影的超凡魅力。

2.校内观看，安全有序

校园数字影院的开放，对学生而言，丰富了校园文化生活，开拓了视野，学生在观看精彩影片的同时，体会了数字高清影片带来的视觉享受和无限乐趣。对学校而言，不需要像以往那样要等放映队来校放映，由于放映场数限制，几个年级挤在礼堂里观看；或者要专门安排车辆，组织学生乘车去影院，既费时又费力，而且存在安全问题。校园数字影院与传统的观影方式相比，学生可以随时在校内观看影片，不受时间和人数的限制，组织起来方便灵活，更重要的是避免了舟车劳顿，每一场电影的放映，都由年级和班级的负责教师共同组织学生排队入场、就座、观影、离场，确保了每一位学生安全、有序、文明地观看。

3.自主选片，组织灵活

在保证观看质量的同时，在数量上也可以做到自主安排场次和影片。我们每学期为全体学生安排播放三场高清数字电影，学生比以往多看了两场电影，大大提高了教育资源的应用效率。起初由学校德育处通过年级推荐、结合网上“影视教育资源库”中的丰富片源，根据各年级年龄层次特点，制定初步的选片范围和选片计划。随后，将选片计划和范围提交年级组商议，确定本学期、本年级的观影篇目，最后由德育处汇总成详细的排片计划，整个过程体现了不同年级自主选择影片的选片思路。计划制定以后，学校如遇活动冲突，还可以根据情况自主进行变动和更改。

优化管理，实现高效运作

随着校园数字影院的建成与使用，在保证放映质量的同时，为实现学校影院的高效运作，将学校数字影院工作向精细化、常态化、规范化推进，我们在校园数字影院管理中做了以下工作。

1.项目负责，明确分工

按照活动组织与技术支持，学校校园数字影院试行项目分别由学校德育处和现代教育技术处承担职责，设立活动负责人和技术负责人。学校德育校长为总负责。德育处负责每学期制定和监督观影活动计划的实施、组织评选和宣传工作，现代教育技术处负责设备维护、安排片源、组织培训等工作。

2.制定计划，督促落实

每学期初，由德育处制定详细的观影活动方案，其中包括活动目的、内容，放映时间与地点、人员安排、放映安排表等，其中人员安排指定了活动的总负责人、具体负责人和电影放映负责人，具体放映安排表中，按照时间、年级、观看地点、电影名称、负责教师等项目详细地注明了每一场电影的播放信息，使教师一看便清楚本班这学期具体的观影情况。到了观看影片的时候，教师按照计划带领学生进入剧场观看影片。年级组组长负责督促每一次观影活动的正常开展，并根据各班学生观影情况评选最佳观影班，由级部主任、年级组长、普通教师代表、学生代表组成评委团，以30%的比例，综合各班三次观影的表现情况进行评选，评选出年级最佳观影班级上报德育处，德育处统一进行奖励。

3.流程管理，规范操作

校园数字影院的高效运作，离不开流程化的管理模式。在实际操作中，学校渐渐形成了一整套流程，帮助规范操作，确保各环节有条不紊地运行和衔接。具体流程如图所示。

在操作流程中，德育处主要负责在前期工作中制定观影活动方案和后续活动的组织，并做好过程资料汇总和宣传，现代教育技术处负责人员培训和安排电影片源，对片源进行内容、画质、音效的审核，确保每场电影的正常播放。年级组作为具体实施部门，配合德育处完成观影活动方案，参与整个活动过程。在此基础上，学校制定了《数字电影设备使用管理制度》、《数字电影播放观看制度》等管理制度，每个部门都依据制度流程完成各自的工作，不仅明确了各自的职责范围，而且规范了操作程序，大大提高了校园数字影院的运行效率。

4.实施培训，构建团队

校园数字影院作为新兴的学校放映模式，除了活动层面的管理，在技术层面也需要学校投入力量进行必要的培训。其中包含对校园数字影院的整体认识，音视频设备的使用与维护，对高清片源的了解等，都需要使用者进行学习和掌握。因此，要确保校园数字影院的正常运行，就需要着力打造一支专业化的技术团队。在实践中，我们先在年级组教师中推选，有影视爱好者，也有在音视频技术方面有基础的教师。然后，我们将各年级组推选上来的教师组成团队，从前期针对性的知识普及到实地熟悉和操作，最后进行正式播映，由学校现代教育技术处组织人员进行专门培训，确保每一位年级放映员都能掌握基本的数字影院放映技术。团队的组建，不仅在技术上保证了校园数学影院的正常运作，通过他们可以深入到一线，了解各年级学生对于影视欣赏的需求，及时汇总学生对观影活动的感受和意见，同时也为学校教育影视研究提供了基础。

关注学生，提升育人效果

学习阶段是一个人良好行为习惯的最佳养成阶段，也是世界观形成的重要阶段。优秀影视作品对中小学生的健康成长有着极为重要的影响。组织学生观看优秀影视作品，是加强爱国主义教育和革命传统教育的客观要求，是培养和造就小学生健康人格的时代需要，是生动形象地引导中小学健康成长的有效途径，是进一步丰富小学德育教育内容和教育形式的重要举措。一年多来，我区校园数字影院积极开展数字电影放映工作，仅无锡市育红小学一所学校全年就放映电影100多场，受到了学生的喜爱。在关注放映数量的同时，学校也积极探索校园影视教育研究，配合学校德育养成目标，起到了较好的育人效果。

1.主题引领，分层教育

为配合学校德育工作重心，最大限度发挥数字影片的教育效果，学校为每个年级段都制定相应的观影主题，力求使影片内容更贴近学生，符合学生的年龄特点，使学生在观看影片过程中心灵受到触动，从而增强对学生的正面引导。学校制定了选片的原则：爱国教育主题、动漫休闲主题、生活感悟主题。在此基础上，由各年级的教师组织学生选片，努力让学生参与到片源的选择中。学校根据不同主题分别放映过《西柏坡》、《松花江上》、《小英雄雨来》、《怪物史瑞克系列》、《李小龙》、《恐龙》等影片。为了让学生看到更多的优秀正版电影，在选择影片时，其中也不乏适合学生年龄特点的国内外大片。这些学生喜闻乐见的电影，能够达到入眼、入耳、入脑、入心的教育效果。

2.组织评价，升华效果

影评活动是一种十分有益的形式。任何一部优秀的影视作品，必定包含独特的认识价值和审美价值。这种价值是客观存在的，但却因欣赏主体的认识水平不同而有所差异。时而欢笑、时而惊呼、时而感到愤怒、时而又为主人公的勇敢而激情鼓掌，学生在90分钟里体会到了电影的真正魅力，也留下了不同的感悟。因此，在每次观影活动后，学校都通过书写、交流影评的方式，帮助学生去挖掘作品中的价值，引导学生从艺术上、思想上、内容上去理解和吸收其中的精神营养，提高学生们的艺术鉴赏力。例如，一位中年级学生在观看《辛巴达历险记》后写到：“电影结束了，大家回到教室还是意犹未尽，老师趁此机会让我们来谈谈看电影的感受，大家畅所欲言。我觉得辛巴达能够成功是因为他很有勇气，困难并不可怕，可怕的是你不敢去面对困难。”瞧，孩子们说得多好呀！就是这样一部动画影片，没有抽象的概念，没有枯燥的说教，却让孩子们在轻松的氛围中懂得了不怕困难的道理。

为培养良好的观影习惯，配合学校的德育养成目标，在每次观影活动结束后，学校都会进行“最佳观影班”的评选。在评优、推优的过程中，让学生自觉向身边的良好榜样学习，养成“有序进场、文明观看” 的良好公共生活习惯，全面提升学生的综合素养。

校园数字影院满足了学生的观影需求，丰富了学生的校园生活，将适合学生观看的影片引入校园，让学生能够不出校门，就能观赏到为他们量身定制的精彩影片。优秀的中外电影潜移默化地影响了学生的价值观、人生观，起到了良好的德育作用。如今，校园数字影院才刚起步，还有许多课题值得研究与思考。完善数字电影放映工作，充分挖掘教育题材，利用好这一教育平台，让数字电影更好地为师生服务将成为学校教育影视研究的一项重要工作。

（作者单位：江苏无锡市滨湖区教育研究发展中心 江苏无锡市育红小学）