业余钢琴考级的三点误区

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每年寒暑假临近考期时，数以万计的考生克服了气候、交通、食宿及练琴等重重困难，从各地纷纷汇集到不同城市和地区的定指考场，参加中国音协主办的全国钢琴演奏(业余)考级。考生中虽不乏成年人，但更多的是少年儿童。作为一名普通评委，看到业余钢琴考级的踊跃，心里是既有喜又有忧，喜的是钢琴考级已产生广泛的社会影响，成为琴童、教师和家长心目中的一件大事；忧的是考级中暴露的问题还不少，若不及时重视与纠正，将会使考级意义削弱。本文即从个人角度谈谈业余钢琴考级的三点误区。

一、抛开“级进”追求“跳进”

许多考生读谱能力差，特别是较高级次的考生问题尤为严重，诸如：谱号弄错、调号遗漏、临时升降号自行取消、节拍节奏重新组合、奏法指法一片混乱、和声进行离奇古怪……更有甚者，一首复调乐曲双手弹出大、小两调，不堪入耳，而考生本人却全然不知。大批考生音乐基础知识薄弱、音感听觉节奏训练欠缺、读谱习惯不良、视奏能力差等，学琴过程未重视音乐素养的全面提高。

抽查基本练习是测试考生基本技能和音乐知识的一种方式。常有考生平时只练乐曲，近考才赶紧对付着摸一下基本练习。一些高级别的考生不看考级音阶速度的指示，超过原速拼命弹快以致“连滚带爬”或低于速度指示慢腾腾毫无生气地弹奏。此外，由于不大重视基本练习，找不到该弹的调在哪儿、指法随随便便、任意弹儿个八度的现象也时有出现。

我们知道，业余钢琴考级目的是将业余钢琴学习引导到更为科学、规范、健康的道路，各级次程度均由专家精心研究设定，它体现出业余钢琴学习的一种循序渐进的客观规律性。但由于受攀比、浮夸等不良因素的影Ⅱ向或为了升学加分等目的，抱着“试试看”的侥幸心理而盲目越级报考者逐年增多，并影响着其他考生的正常心态。当实际上只有车尔尼599练习曲程度的2―3级考生却火箭似报到299程度的6级，或头一年刚取得6级证书的考生，跟斗般的翻到9级，吃力地弹奏着与本人程度极不相称级次的曲目时，常使评委目瞪口呆。这些考生如量力而行，按实际程度报考，绝大多数应该能顺利通过，而这样急功近利、盲目跳级，只能留下落榜的遗憾。

二、抛开方法与表现追求速度

一些考生读谱还可以，但弹奏方法却不大讲究：如伸颈驼背、架肘端肩、夹臂压腕、手指乱伸乱翘、发声连扎带压……身体始终处于紧张状态。一些考生误以为“轻”即轻飘飘地摸琴，误以为“响”即是拼命地敲砸，乐曲的美感荡然无存。音乐本是声音的艺术，正确的弹奏方法才能发出通畅流利而又富于变化的声音来。

速度和节拍尤如正常人的心脏及脉搏，应是工作有序的，同时它也受到音乐风格、性质、情绪变化及技术能力的制约。掌握好速度和节拍是保证音乐正常进行的重要因素。多数考生缺乏这方面的知识，不注重速度和节拍的基本要求，问题较多。主观地认为越快越好，不顾指头技术，丢三落四、连滚带爬。更有遇到难点必减速，遇到易处必赶拍的现象。应当指出的是，考级教程中有些乐谱标记的节拍速度是仅供参考的，甚至只是反应不同版本或过去时代的某些印迹，考生在该级程度及该曲性质允许的范围内可以根据个人技术能力合理调整，切不可生搬硬套。

三、抛开质量追求通过率

一般认为，考级通过率的高低代表该地区业余教学的水平，其实未必。影响考级通过率的因素很复杂。它与该年度考生人数、考生的来源、各个级别考生的人数比例(一般来讲级别越高通过率越低)，越级报考的不正常落榜人数、考前的宣传组织与辅导工作充分与否、考生的练习时间等均息息相关。因此，不必把该年度的通过率看得很重要。而如何从每次考级中及时发现问题和总结经验，使之日趋完善，达到更深入持久地推动业余音乐教育健康发展的目的，应是头等重要的事情。

随着考级活动的广泛开展，考生数量愈来愈多，钢琴教师供不应求。很多教师是真心想教好学生的，他们花费了很多心血研究教学，甚至亲自带学生来参加考级，主动获取评委的反馈意见改进教学，同时也在很多方面尚待提高，特别是手中那些级别较高的考生，常使他们感到吃力。如何采取咨询、培训、辅导、示教等方式逐步提高广大非钢琴专业的业余教师队伍的教学水平，使其一定程度上为缓解“学琴难”的问题，促进业余钢琴教学质量的总体提高，是有关领导和专家值得研究的问题。