素质教育背景下的高中语文教学之我见

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【摘 要】素质教育是一种以提高受教育者多方面素质为目的教育方式。它注重人的思想道德品质，动手能力、个性发展和身心健康的教育培养。素质教育能够很好的应对考试，而且比单一的应试教育效果更好，因为它能从综合素质的提高从而来比较长远的提高考试成绩。语文作为传承中国文化的一门重要学科，在高中到大学的过渡期中，有着无法比拟的重要性，所以，在这种情况下，如何进行高中语文的教学尤为重要。

【关键词】素质教育 高中语文教学 建议

所谓的语文教学，不应该还是那种只是背背诗词，理解理解文章，讨论讨论文章的中心思想，以及文章作者的写作意图。并且在你冥思苦想作者写作意图时，你所理解的文章意思并不是作者的初衷。而素质教育则是以培养人的各种能力发展为主要目的。

一、对素质教育的基本理解

素质教育不同于应试教育，对素质教育而言，重要的是能力的开发与培养。因此，素质教育又可以解释为：依据人的成长和社会的进展的切实需要，以提升全体学生的整体基本素质为根本目标，以尊重学生人格，着重挖掘人的内在潜能，并重视形成人的健全人格为根本特性的教育。

素质教育中的素质，是指人在先天遗传的基础上通过受后天环境和教育的影响而获得内在相对稳定的身心特征及基本品质，也称为素养。包括道德、智力、审美、劳动技能等素质。素质教育主要指内在素质和外在素质。内在素质是指一个人待人接物的态度，外在素质是指一个人的动手能力，处事作风和取得的成就等。

因此，素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

二、高中语文教学的现状

高考是人生的一大转折点，在这个十字路口，高中语文占有很大的比重，不仅是在考试中还是在日常生活中语文随处可见，所以学生学好语文知识是非常重要的，但随着教育的改革的深入，越来越发现同学只是为了应对考试而学习语文，而不是因为学习兴趣去学习语文，逐渐出现抵触语文的态度。在学习教学过程中，发现好多学生学习语文只是为了应付老师，在高考与老师的双重压力下，抱着不得不学的态度去学习语文，上课时跟着老师的步子走，课上以及课后不对语文知识进行思考和延伸，除了对考点格外关注，对于是否掌握知识不注意，这是纯粹的应付。

我曾问过多个同学，他们表示，语文课很令人烦躁，并且对语文这一科目不够重视，在课堂上并不注意认真听讲，而是很随意的听讲或者不听，进行各种小动作，作业不做或者不认真完成。有些语文底子不好的同学，则渐渐对语文失去了兴趣，认为语文知识是一点一滴的积累起来的，并不是朝夕之间就可以学会的，所以破罐子破摔，语文自然就成为了他们的软肋。那些底子较好的同学则认为考前突击一下就好了，也对语文进行了漠视。还有一些学习比较努力的同学，课上也认真听了，笔记认真做了，课后也认真回顾背诵，但是考试成绩往往也不如意，成绩提高也不明显，然后这部分同学明显就会焦急急切，但不知所措，会产生很大的消极情绪，直接导致他们对语文学习很胆怯、提不起兴趣，考前就会焦虑，成绩公布后都有很大的失望感。

三、对高中语文教学的建议

当下情况下，素质教育是在实行，但过去所形成的那种死板模式不会轻易改变。那么高中语文教学应该怎样进行下去，如何提高教学的质量、提升学生素质，就成为了重中之重。所以，语文教学要有适当的改变。

在语文教学中，不能只是教师被动的讲课，应该让学生自己或团体自主研究发现。教师应该在适当之处指出文章的精彩，适当的讲解，然后让学生自己反思，学会举一反三。并且，在教学时，应该鼓励学生大胆发言，说出自己的见解，不同的人拥有不同的视角，也有不同的方法，经过讨论，就会使学生的思路开阔。学生自己就会有着很大的成就感，然后就会趁胜学习。教学中应该注重能力的培养，要放得开，让学生自己去领悟其中的方法。引导适当，学生自己当然就会入门，从而能力在没有任何的过度重视中就已经形成了。

高考是人生中的重大转折点，在这一转折性的考试中，高中语文占有重要的地位和作用，不仅仅是在考试中，在人们日常的工作和生活中，语文处处可见，所以学生掌握好语文的知识非常关键，但是随着对教学的深入，发现同学们只是为了考试而学习语文，并没有过多的学习兴趣，出现抵触语文的消极态度。俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。在教学过程中，最注重的是学习的方法。师者，是授道解惑的，要引导学生在学习理解的过程中掌握方法。学生掌握了方法之后，就会自己因为好奇而主动学习，久而久之，就会主动的学习，这为以后的大学学习生活做了一定的基础，毕竟大学大部分是靠自己主动学习的。因此，课堂不应该死气沉沉的，应该多元化、多样化、个性化，积极调动学生兴趣，活跃氛围。

结语：

无论是哪一门功课，都应强调适合学生实际水平的自主学习，不能再采用那种死板的教育模式了，要摒弃那种一字一句的阅读，要引导学生学会大致浏览、紧抓关键点、精读重点，学会掌握整体把握能力，这样才会让学生学会自己把握整体、全局的能力，拥有那种可以面对局部就能掌握整体的独立能力。

【参考文献】

[1]邹丽华.论素质教育背景下的高中语文教学[J].新疆教育，2013（04）

[2]贺红星.新课程背景下的高中物理课之我见[J].人文社科，2013（08）

[3]吴咏梅.素质教育背景下音乐教学改革之我见[J].素质教育，2012（12）