读悟·探究·实践

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教材简析：

春天到了，阳光明媚，鸟语花香，少先队员来到野外植树，这是一幅多么美好的生活场景啊。义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册《走，我们一起去植树》这首现代诗歌，描绘了少年儿童美好的童年生活，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、绿化祖国的决心。

教学过程：

一、展示积累，激发兴趣

1.课前同学们搜集了关于树木的成语、古诗、谚语、歇后语等，现在让我们先来展示一下关于树木的古诗吧。（出示古诗《咏柳》、《大林寺桃花》等，齐读。）

2.除了古诗，你还知道哪些关于树木的成语、谚语、歇后语呢？（学生交流。）

二、朗读课文，品味语言

1.先检查生字的预习，再美读词组。

和煦的春风 轻快的脚步

青翠的小树 快乐的音符

清新的空气 美丽的版图

绿色的希望 参天的大树

2.读诗歌第一、二小节。

（1）哪些词句说明少先队员去植树时的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）

（2）有感情地朗读这一小节。

3.从课文中，你知道树木有哪些作用？谁能读给大家听听。（同桌交流，然后指名读出诗句。）

出示课文描写树木作用的三小节诗歌，指导朗读。

4.你还知道树木有哪些作用吗？（学生结合平时了解的课外知识和生活中的相关体验自由交流。教师小结植树造林的诸多好处。）

5.师：作为一名少先队员，在这春暖花开的日子里，我们应该怎么做呢？感情朗读：“森林是人类的朋友，建设‘四化’离不开绿色宝库。亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。”

6.你能用有感情地朗读告诉老师，你已经能很熟练地朗读这首诗了吗？（检查朗读，多种形式诵读诗歌。）

7.练习背诵课文。在多读的基础上，个人练习，个人或小组分节“开火车”背诵，最后达到当堂能背诵课文的目的。

【评析：不断品读诗歌中的语言，是理解诗歌内容的需要。更重要的是在诗歌的品读过程中能体会作者情感，边读边悟边想象，将思想感情与作品描绘的生活图画融为一体，这才是品读诗歌完整的过程。在教学时，强调的是把诗歌语言还原为生动具体的画面，让学生切身感受到树木的用处和植树的快乐，这是对诗歌内涵的进一步内化。】

三、植树动员，训练表达

1.家庭动员：同学们，春天到了，眼下正是植树的最好时机，你愿意为家乡添一片新绿吗？赶快动员家里的亲人参与我们的植树大行动吧！想一想：你将怎么动员他们？注意讲清植树的意义和好处。

2.社会动员：植树造林，绿化祖国是每个社会公民应尽的义务。同学们，我们怎样让更多的人来参与我们的植树大行动呢？（写标语、做广告、分小组各家各户宣传……）那么，用你擅长的一种方式来动员大家吧！

3.集体评议：谁的动员方式最巧妙，效果最有效。

【评析：“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”这句话在诗歌的开头和结尾各出现了一次，前后照应。这句话很直接地表达了作者的情感：号召少先队员在大好春光里积极投身到植树造林活动中去。课堂上要让学生感受到这种号召，并能把这种号召传递开去。同时，这个环节的设计，让学生宣传植树造林的意义，形式多样，训练了学生的表达能力，有益于学生语文综合能力的提高。】

四、延伸课外，亲身体验

师：同学们，老师感受到了大家植树的热情。春天里，你最想植下一棵什么树呢？请利用你课前搜集的资料，把这种树木介绍给大家。

如有条件，课后开展植树活动。

【评析：这个环节把课内的学习延伸到课外，拓展了学生语文学习的视野。“语文是实践性课程”，有条件的话，组织学生参与春季植树活动，把植树造林的美好愿望落实到行动中去。】