“故事”如何“新编”
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“故事新编”是中学生喜闻乐见的写作样式。所谓“故事新编”是指将原有“故事”在赋予新意后重组情节，写成新的故事。新老两个“故事”中的主要人物应是同一的，人物性格和活动场景也有某种承继关系。但是两个“故事”的主旨却必须是不同的，人物活动、人物性格也必须有重大发展或重要变化。“新编”不同于“改编”。“改编”保留原有故事的基本情节，而新编故事是以原有故事为起点的合乎逻辑发展的新的故事写作。
《上帝的宠儿――东施新传》改编自成语“东施效颦”的故事。成语中的丑女“东施”盲目学美。美女西施“皱眉”，东施不知此乃病态所致，也仿做“皱眉”状，以此授人笑柄。而在新故事“东施新传”中，“东施”以崭新的面貌出现，她不甘沉沦，通过申说，反省，一改旧有的形象，由自信而自强、自立，成为“上帝的宠儿”，“新时代女性的代表”。
“故事”如此“新编”，能否称为成功，请读文章：
上帝的宠儿
――东施新传
我，东施也，以丑名垂青史。但千百年来，我一直过得很郁闷，很不爽呀！
话说自从那年那日，我学习邻家美眉西施皱眉捧心、病歪歪的样子后，被时人嘲笑了一番，还原创了一条成语“东施效颦”送给我后，我就足不出户，整天以泪洗面。（但是，尽管我茶不思、饭不想的，倒也没见消瘦下去。）我就不明白，西施病成那样，臭男人们倒是我见犹怜，大发慈悲和男子汉的英雄情怀呢。我呢，只不过稍微学习、模仿了一下，为何引发众多的不满和讽刺呢？我知道，因为我生了一张丑陋的脸，郁闷之极！我不禁要责怪父母的粗心、责怪上帝的不公了，上帝在创造我的时候一定是走了神，不然我的五官为何这样粗糙和错位！
我一定要找上帝算账！强烈的思想占据了我的心，我决定不惜一切代价去找上帝评评理，找回我失去的一切！
等待了千百年，我终于乘坐“神舟十号”载人飞船飞向太空，飞到上帝的“安乐宫”去。上帝的家园可不是一般的美丽，难以用笔墨形容！我虽然妒忌羡慕，可也无心留恋，直奔“极乐殿”去。咦，那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀？啊，就是上帝！于是，我整整衣衫，走上前去，咳了一声，说：“上帝老爷，你倒也悠闲自在呀！怎么不去民间体察疾苦呢？我，东施，因为你的疏忽，长成这副模样，受尽了人们的白眼和嘲笑，你要为我做主呀！”说着，不禁悲从中来，眼泪沾湿了我的衣襟。上帝睁开了双眼，微笑着看着我，倾听着我的诉说。等到我一吐为快后，他才慢慢地开口说道：“我可怜的孩子呀，这么多年来，你都生活在众人的眼光里，你失去了自我，同时又编织自我束缚的牢笼，你从来没有发现自己的优点和闪光点呀！”接着，上帝又缓缓说道：“万物生于世间，自有它的价值。你看，这花园中，小草没有鲜花美丽，可是要是没有了小草，鲜花的美丽就凸显不出来。你呢，不要模仿别人，不要羡慕别人，赶快走出这个自我小天地，找找你的特长和优点，帮助他人，为世人服务，你会收获到人们应有的喜爱和尊敬的！”说完，上帝挥挥衣袖，又闭目养神去了。
我听了上帝的一番话后，愣在了那儿……
从上帝那儿回来后，我反省了自己，审视了自己。我，拥有健壮的身体，有的是力气，于是干完了自家田里的活儿，还可以帮助邻居李奶奶家一把；我，拥有婉转的歌喉，唱歌的时候，既愉悦了自己，还给劳动的人们以快乐的享受，啊，我还走上了星光大道的舞台；我，拥有明亮的眼睛，我做的女红，绣出的花朵可以吸引蝴蝶飞舞，入围国际大奖……哈哈，我笑口常开，我走出了自我小天地，受到了各家媒体的采访，我不再是丑女的代名词，我是个性的化身，新时代女性的代表。
这天，我收到了来自天庭的贺卡：“你是我的宠儿――安琪儿之东施，祝贺你！”
“东施效颦”故事原是一则寓言，语出《庄子・天运》篇：“故西施病心而（pín，同“颦”，皱眉）其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而其里……彼知美，而不知之所以美。”原文有“丑人”之称，并无“东施”之名。庄子，战国时代思想家，距今两千余年。历代沿衍，“丑人”取名，因与“西施”相邻，遂有“东施”之说。“东施新传”第一段自报家门：“我，东施也，以丑名垂青史。”承前启后，一个“丑”字链接新老两个故事。“但千百年来，我一直过得很郁闷，很不爽呀！”语势陡转，一股不平之气溢于言表，由此顺理成章，为下文新故事拉开了序幕。
“新传”以“东施”受屈算账申说受教反省如愿为线索展开故事，情节颇有跌宕之势。“受教”和“反省”是故事的高潮，也是文章立意所在。“上帝”开导“东施”：“万物生于世间，自有它的价值。”“东施”受教后“反省”：人各有志，亦各有所能。一个人只要自强不息，且能惠及他人，就能“走上星光大道”，“入围国际大奖”，东施即新故事中的“东施”，已“不再是丑女的代名词”，而是“新时代女性的代表”。人物表现从以貌取人提升到以德立人。外貌美丑属于表面，品位高下才是根本。新老东施，虽为同名，追求各异，判若两人。新编故事成在立意，立意出新是故事新编成功的标志。
立意出新是相对原故事的立意而言的。新编故事立意求新，大致有两条可行的思路：一为反向立意，一为侧向立意。
反向立意较为常见，是指新编故事的主旨与原有故事的主旨意义相对，或正或反，或美或丑，一如智和愚，真和假，得和失，成和败，巧和拙，苦和甜，优和劣，悲和喜，褒和贬等等，不一而足。例如，本篇“东施新传”即是一例。东施“变身”，由遭人嘲笑的反面形象转而成为受人尊敬的正面形象，有其变化的内外因的条件。这里须注意，不是所有的反面形象都能“翻案”的，比如“狐假虎威”中的“狐狸”、“滥竽充数”中的“南郭”就不能翻案。这是因为他们作为一类人物的形象代表，其道德品质是丑陋的。现象可以百变，本质归于一宗。奸刁的“狡猾”绝不是聪明，曲意的“蒙混”也不是“机敏”。新编不能为恶人张目，为文要分清是非。显然，“东施”不属恶人之列，其“效颦”之举固然可笑，但爱美之心，本无可厚非，她只是学法不当，本质不坏，一经点拨，或可清醒。“东施新传”新编的成功启示我们，人物“转身”要有思想基础，性格变化也要符合内在发展逻辑。
另一思路为侧向立意。这是说原故事主旨表明的只是在一定条件下成立的道理。而转换视角，改变条件，同样故事还能揭示新的道理。例如，成语“近朱者赤，近墨者黑”讲的是客体对主体的影响，外部条件会影响事物发展。从强调外因影响来说，这样说有警世的意义。而近朱者“未必”赤，近墨者“未必”黑，也是有道理的，宋人周敦颐就有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（《爱莲说》）之句，从强调影响事物发展众多因素来说，内因比外因更重要，要求洁身自好，守身如玉同样给人以激励。“近墨者黑”和“近墨者不黑”，两说并存，相对而不相悖，各立其意，各得其理。
时展，社会进步，人的认识和理念也随之变化和提高。比如，此时此地，这样的理念、这样的认识是对的，有其积极意义，而到了彼时彼地，修正甚至改变这样的认识和理念，同样是对的，同样具有积极的意义。例如，“后羿射日”“夸父追日”“精卫填海”“人定胜天”“与天奋斗，其乐无穷，与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”“为富不仁”“无商不奸”“与狼共舞”“作茧自缚”“螳螂捕蝉，黄雀在后”等等，按照环境保护的理念、天人合一的理念、合作互助的理念、社会主义市场经济的理念、珍爱生命的理念等，老故事都可能有新的解读，一部分的神话故事、寓言故事、成语故事推陈出新，为“故事新编”提供了丰富的题材资源。
新编故事由原有故事而来。而原故事一般都是耳熟能详的具有典型意义的优秀作品。历史也好，神话也好，成语也好，有不少还直接来自传统经典名作，因此新编故事必须熟悉相关文化知识，了解相应历史背景，这样才有可能与原故事合理对接，并有合乎逻辑的推演，形成新的故事。本篇《上帝的宠儿――东施新传》作者熟谙原故事“东施效颦”的主旨和情节，遣词造句能做到符合人物心理，符合时代特点，别出新意，真实可信。比如，说东施“以丑名垂青史”，时隔千年，被人嘲笑等情节都暗合《庄子・天运》篇原意。写今日“东施”学习“邻家妹妹西施”，“乘坐‘神舟十号’载人飞船”，大胆“走上了星光大道”，“入围国际大奖”，收到“贺卡”等，用词时尚，事发当今，表现出鲜明的时代特色。以“东施”乘坐“神舟十号”为例，我国发射“神舟七号”载人飞船时间为2008年9月25日，之后发射“神舟八号”“神舟九号”，并计划于2012年发射“神舟十号”。新编故事称乘坐“神舟十号”飞往天庭（向“上帝”申诉）是言之有据。寻访“上帝”，自是幻想，而“飞天”却是现实，增加了新编故事的知识含量。这表明掌握必要的文化知识也是写作“故事新编”的基本条件。
《上帝的宠儿――东施新传》一文语言风趣而富有变化。多用短语，多用对话，易于讲述，显现“故事”说白的语言特点。比如“东施”拜见“上帝”一节：
啊，就是上帝！于是，我整整衣衫，走上前去，咳了一声，说：“上帝老爷，你倒也悠闲自在呀，怎么不去民间体察疾苦呢？我，东施，因为你的疏忽，长成这副模样……你要为我做主呀！”
按说话的语气行文，有呼告，有反问，有辩解，直面相问，声犹在耳，如在眼前。语言口语化又不单一化。句式呈现多样性，如“我，东施也，以丑名垂青史”是文言句式，成语乃千年相传，古风犹存，语气正合。为了表达“东施”反省有悟，与现代语气接轨，连用排比语段：“我，拥有健壮的身体……我，拥有婉转的歌喉……我，拥有明亮的眼睛……”历数优势，以示自信自强，理直气壮。有时还用语幽默，如“责怪”上帝不公：“上帝在创造我的时候一定是走了神，不然我的五官为何这样粗糙和错位！”不无调侃，情趣风声。有时直面呼告：“上帝老爷……你要为我做主呀！”之态跃然纸上，直至豁然开朗，禁不住“哈哈”一笑，尽显童真童趣。与其他作文一样，语言生动正是“故事新编”作者的一项基本功。
既为“故事”，当然以情节取胜。故事的主旨也应从故事的情节开展中自然呈现。比如，原故事“东施效颦”的主旨就是通过“效颦”这一人物行为展现的，合乎常理，具有说服力。而“东施新传”的主旨则是靠“上帝”的一番开导来揭示的，情节比较简直，“说教”的味儿浓了些，生动性和感染力就受到了影响。应该看到，作者毕竟是一名中学生，能有此“新编故事”已属不易，略欠火候，不足为怪，更高的要求只能留在以后了。