如何有效提高中学生的英语学习水平

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英语教学不仅是掌握和认识一门外语的过程，而且是一种情感活动过程，学生对老师的印象会直接影响学习英语的兴趣。如何建立融洽的师生关系？如何开展英语教学活动？怎样调动学生的学习兴趣？是我们实施教学的重要前提，也是教师传授知识的主要桥梁。

教师要在师生中架设持久的情感桥梁，要赏识每个学生，要用诚心来热爱学生，要用爱心来感化学生、关心学生和鼓励学生，向学生倾注爱心，走进学生，多谈心，多交流，全面了解学生的实际情况或个体特殊情况，与学生建立平等和谐的合作关系，帮助他们树立学习的信心，鼓足拼搏冲刺的勇气；课堂上，我们要注意不时地扫视全班，使学生感到不存在“被遗忘的角落”与“一视同仁”的真情实感。对优等生和学困生一样看待，一样热情，一样尊重，一样体谅；尤其是对学困生的态度要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给予一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，学生全神贯注的学习神态更会激励老师无私奉献，使他们从内心产生对教师的好感、敬重、信赖和希望。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情，可以激发出学生浓厚的学习兴趣。

把握好艺术性的导入，增强学生学习兴趣

思维是从疑问和惊奇开始的，所以人的思维就在于问题。学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而逐步拓展延伸的，而有了需要解决的问题，才能调动学生思维的积极性，才能激发学生的学习兴趣。在英语教学过程中，教师把握好艺术性的导入 ，开启了学生的想象与思维，激发了学生的学习激情。

中学生对故事可谓情有独钟，听到故事，他们的兴趣马上来了。所以，在教学课堂中适当穿插一个幽默故事开启学生心灵，诱导学生情趣。

模拟生活情境中的东西，让学生自叙生活中最有乐趣的事情，他们会有太多太多的话要说，很乐意讲述自己的生活真谛。只要是跟生活贴近的学习单元章节，我们可以提倡以实际事物导入课堂。实际上良好的导入等于成功了一半，学生也会因精彩的导入而兴趣百倍，不知不觉进入最佳探究学习状态。

巧用新型教学模式，激发学习情趣

媒体课件的使用可引起学生无限的兴趣，运用多媒体教学是凸显计算机技术和教学过程的有机结合，其实就是一种新型教学手段与措施。学生的积极参与度和媒体教学发展产生了质的飞跃，教学效果的提升和学生思维的拓展都与媒体教学分不开，充分显示了媒体教学的魅力无穷。英语教学本身就有点枯燥无味，很有必要将现代化多媒体教学引入我们的英语课堂，让课堂气氛活起来，让天真的孩子动起来，让学习兴趣浓起来。

发动学生自制教具也是提高英语学习兴趣的好办法。有时，由于教学条件有限，为了更直观地教学，可以发动学生亲自制作教具，如可以让学生把生活中各种各样教具模型带到课堂或是画在纸上，涂上颜色，再剪下来，供课堂教学用。教学完毕，把同学们辛勤制作的教具陈列在一起办个展览，让同学们一起分享乐趣，体会英语学习的快乐。

创设自我表现空间，拓展探究学习兴趣

每个学生其实都愿意表现自我，也很希望得到大家的认可。那么我们在日常教学中就应该尽可能多地给学生提供和创造表现自我的平台与机会。我们提倡的课堂双边和多边活动正是激励学生积极参与，共同配合，充分发挥师生双边和生生多边作用。因此那些善于表现、敢于表演、知识运用灵活、反应比较快捷、口头表达能力强的学生会大显身手。课本剧改编、兴趣小组的小品、课外活动中的小演讲、小竞赛等等都可突出一些人才，还有那些擅长绘画才能的，也可结合课文发挥特长。他们淋漓尽致地表演着，凸显了他们的独特才华，尤其是能体验到站在领奖台上无比激动的心情，更有利于激发各自的学习兴趣，会使他们在英语课堂充满情趣，集中精力拓宽知识面，从而让学生各得其所，各展其长。

总之，学生是探究学习的主体，教师是学生学习的引导者。我们必须明确角色、明确任务，竭尽全力地培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。