撰写反思笔记为深入反思搭建阶梯

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摘 要：教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。而反思笔记是个人反思的载体。通过撰写反思笔记，可以记录每一天的教学心得，记录一些成功实施且效果显著的教学设计过程，记录教学组织过程中运用的教学方法和教学策略以及自己学习、思考的片段，思维动态通过笔记得到了保留与展现。反思笔记可以说是教师个人的教学档案与教育史，是为教师深入反思而搭建的阶梯。

关键词：反思；反思笔记；阶梯

美国教育家杜威认为，反思是“根据情境和推论对自己的信念或知识结构进行的积极的、持久的、周密的思考”。并认为“培养反思思维”应成为教育的中心目的，具备了反思思维，就能够“将由经验得到的模糊、疑难、矛盾和某种纷乱的情境转化为清晰、连贯、确定和和谐的情境”，实现有效学习。教师进行教学反思可以认清自己的行为和观念的核心因素，提高教学技能，促进有效教学。而及时尽可能详尽地记录自己的教学经历并进行思考分析，是促进教师反思成长的重要途径。

一、反思笔记对教师反思能力发展的重要价值

反思笔记是个人反思的载体。通过撰写反思笔记，我们可以记录每一天的教学心得，记录一些成功实施且效果显著的教学设计过程，记录教学组织过程中运用的教学方法和教学策略以及自己学习、思考的片段，思维动态通过笔记得到了保留与展现。

对于教师个人成长来说，写教育笔记、观察记录等文字材料，不仅能锻炼教师的观察力、记忆力、意志力和写作能力，对于教师的自我解剖、自我教育和自我鞭策亦有极大益处。在撰写反思笔记的过程中，教师能够建构反思线索，掌握一定的反思策略，不断拓展自我反思的广度和深度，反思技能也会得到极大的提高。此外，教师将自己的教学过程与思考形成文字后，也有助于在教师之间构建交流平台，共同分享、共同研究、共同成长。

随着笔记的不断积累，教师还可以在阅读笔记的过程中重新回顾过去所写的教学片段与思考，不断回溯、反思自己的以往的教育经历，积极修正自己行为的偏差，从而对教育、对幼儿产生更多新的理解。

二、反思笔记策略运用的方法

目前，大部分教师的反思能力都是在撰写反思笔记的自我摸索中缓慢提升，为了使反思笔记有别于以往的教育笔记，能够成为更好促进教师反思成长的工具，可以采用以下几种方法：

1.明确撰写反思笔记的目的

撰写反思笔记的目的在于自我反思、监控、调整教育行为，其内容应重在“思”，尤其是对自我的“思考”。如果只是记流水账或为应付检查而写，那么就只会是时间与精力的浪费，而无益于教师反思能力的提升与教育实践能力的改善。反思笔记应注重记录思想，随着这些思想的积淀，达到一定程度时必会产生思维的创新和提高研究的能力，实现与幼儿的共同成长。

2.细化反思笔记撰写主题

反思笔记要写什么内容是许多教师特别是工作多年对种种教育情境问题习以为常的老教师感到困惑的问题。其实，反思笔记承载了多种主题内容，首先要明确细化自己所针对的某一主题内容再进行反思：反思可以是针对一个事件、一个幼儿、一个完整的活动过程或活动中的某一细节以及自身原有理论模式或所遇到的某个新观念。

3.分享交流反思笔记评析

由于反思笔记的文字形式能够将教师的教育行为、实践指导过程以及内心的思考和意识上的观点都完整客观地呈现出来，因此它除了为教师自我发现和自我改善提供有效支持以外，同时也为教师之间观点的碰撞、方法的交流及获取专家指导提供了极大的帮助。开展反思笔记分享评析活动，不仅使提供笔记分享的教师获得了更多解决问题的方法和观点，也使参与活动的教师更加明确了一篇好的反思笔记应具备的要素和所应避免的问题。

教师的每一篇反思笔记都实践着反思的过程。随着时间的发展、观念的更新，教师会不断用新的眼光去审读这些记录，反思过去的教育行为。这种对教育的思考剖析会使教师在其中随之成长、成熟，使教师不断地改善教学行为，提升教学水平，同时也可以使教师养成对自身的教学问题进行独立思考和创新见解的习惯。教师经常性的反思自己的教学行为，对自身的教学反思进行理论性总结，有助于教师不断改进自身的教学工作。因此，我们要充分发挥反思笔记对教师反思成长的促进作用，使撰写反思笔记成为教师深入反思的阶梯。

（作者单位 福建省泉州市第一幼儿园）