轻生死重大义男儿本色
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战国故事千年流传，英雄品质万古流芳。一个个英雄的事迹，中华民族代代传颂，中华民族的优秀品质薪火相传。
在新课标改革的形势下，语文教学不仅仅在于传道授业解惑，更在于教育学生有健全的人格，正确的是非观、价值观。学习这篇文章，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，我们只有在语文教学中充分挖掘教材，才能对学生进行真正的情感与品格教育。
今天我们就共同走进经典，和同学们共同穿越历史，感受蔺相如的无限魅力。
一、有勇有谋——英雄的基本品格
蔺相如的出场略显神秘，可谓是未见其人先闻其事，课文中利用宦者令缪贤的讲述刻画了一个有远见卓识的政治家的形象，通过写相如对政治形势的深切剖析，表现出相如是一个有着政治远见、智谋超人的战国谋士，此处利用了间接描写的表现手法，通过他人的赞誉，更突出了相如的优秀品质。
二、坚强不屈、大无畏和国家利益至上的精神
（一）在相如出使秦国之前，赵王无人可派，因为“报秦者”必备两个条件：一是懂外交策略，既不能加剧与秦国的紧张关系也不能使赵国蒙受损失；二要有过人胆量，因为单枪匹马入虎狼之国安危叵测。而蔺相如却说“王必无人，臣愿奉璧往使”，主动请缨，临危受命，显示出胸有成竹的姿态以及责无旁贷的担当精神。“城入赵而璧留秦，城不入臣请完璧归赵”，则表现了相如国家利益至上和大无畏的精神。
（二）面对强权毫不畏惧和有智有节有勇的男儿气概。出使秦国当“相如视秦王无意偿赵城”时，蔺相如并没有强行夺回和氏璧，而是通过谎言“璧有瑕请指示王”智取。璧一旦到手便怒斥秦王，以破璧来要挟，争取与秦分庭抗礼，要求秦王斋戒后才可献璧。显然采用的是缓兵之计，进而明修栈道，暗度陈仓，将和氏璧平安护送回国。这一过程有惊无险显示了相如勇于斗争又善于斗争的智慧与胆量。
（三）在渑池之会上蔺相如反应机敏并且始终想着君王的体面与国家的尊严，而将自我的生死置之度外。当赵王在秦王的极力要求下“鼓瑟”之后蔺相如意识到赵国掉进了秦国挖好的陷阱中，立即以血还血以牙还牙，用自己的性命作赌注要挟秦王为赵王击缶，为赵国挽回了声誉。当秦国群臣见一计不成，又施一计逼迫赵王“以赵十五城为秦王寿”时，相如更加强硬地反击对方，“请以秦之咸阳为赵王寿”在气势上狠狠地将对方压倒。这一切都表现出相如国家利益高于一切甚至重于一己之性命的爱国精神。
在以上的对敌斗争中，显示出了相如的大智与大勇，以及大无畏的精神。在接下来的内部矛盾中，却显示出了相如更加优秀的品格。
三、顾全大局，国家利益至上的忠诚卫士
面对“同列”且位不及自己的廉颇的恶言，甚至步步紧逼，相如却是“不肯与会”的隐忍，“不欲与廉颇争列”的退让，“引车避匿”的躲避。以至于就连相如的舍人都感到无比的羞耻，主动请辞。难道相如真是一个懦夫吗？“独畏廉将军哉？”显然不是，相如面对虎狼之国的千军万马不曾有丝毫的惧色，怎么可能怕一个廉颇？原因的揭示让相如的形象顿时高大起来。“以先国家之急而后私仇也。”这样一个宽容大度心胸开阔始终以国家利益为上的英雄形象跃然纸上，真令人佩服得五体投地。于是中国历史上也便有了一段“将相和”的佳话。
四、勇者衬托中的贤者形象
廉颇是本篇的另一主要人物，有“攻城野战之功”。作为战国后期的名将，作者略写他善于用兵的事迹——“攻城野战之功”，他是战国后期武将中的勇者。其中传记对他的“负荆请罪”却作了细致的描写，这个细节彰显了这位战功赫赫的名将身上展示出的难能可贵的美德，这位勇者在文中有不可忽视的作用。他确实居功自傲，对相如不服，表现了他的性格中狭隘的一面，但一旦认识到错误，便“因宾客至蔺相如门下”，立即“肉袒负荆”前去谢罪，曰“鄙贱之人，不知将军宽之至此也”，这比战场杀敌更需要一种巨大的勇气，他知错就改，正直可爱。正是这种胸无城府的可贵，使蔺相如深深感动，两个人同样是为了国家利益，冰释前嫌，蔺相如果然是贤者，勇者衬托出贤者更加高大的形象。所以，廉颇这一形象起到烘托作用，为丰满蔺相如形象发挥了举足轻重的作用。
另外，文中还多次运用对比手法刻画蔺相如性格。如蔺相如对敌和对廉颇的态度的对比，廉颇对蔺相如前后态度的对比，蔺相如的大智大勇和秦王的色厉内荏的对比等等，使蔺相如形象鲜明。
相如一介书生手无缚鸡之力，却能不辱君命不辱身，全靠一身的胆与识，这真可谓“有胆怀璧竟完归，强秦不敢问连城；有识回车能屈抑，老将负荆亦屏息”。
（韩世昆 河北省河北冀州中学 053200）