在体育课堂教学中实施和谐教育
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摘要： 体育教学是教与学的过程，是师生的互动，体现了教师与学生的合作、交流和情感的沟通，这种互动关系对整个教学过程起至关重要的作用，会对教学效果产生很大的影响。因此在体育教学中要营造和谐的氛围，使教与学互动、统一，老师和学生在融洽、平等、民主的氛围中教学相长，学生个性得以发展。
关键词： 和谐 体育课堂教学 教学观念
教学是教与学的过程，是师生的互动，体现了教师与学生的合作、交流和情感的沟通，这种互动关系对整个教学过程起至关重要的作用，会对教学效果产生很大的影响。现代教学理念满足学生的发展需要，重视学生的情感体验，始终把学生的个性发展和价值取向放在中心地位。在以往注意发挥教师主导作用的同时，还强调学生学习主体地位的体现，要充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，就必须改变传统的师生关系，因为传统教育观念下的教师主导整个课堂的学习方式已不适合现在学生的心理特点。
因此在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由，感受到生活中的民主、尊重和交往中的信任、友善、理解，同时也得到教师与同学的激励、鼓舞、指导，在和谐的体育学习氛围中形成积极的人生观和丰富的感情体验。在和谐的环境里，学生在提高身体素质、增强体质、提高运动能力的同时，还在思想品德、行为准则等方面得以发展。那么如何建立和谐、融洽的学习氛围就是关键，在体育教学中建立和谐的师生关系有以下几点值得注意。
一、让平等教育植入到学生的心灵深处
平等、自由是现代社会所着力倡导的，新型的师生关系应该以此为基石，平等是要做到教师和学生在人格上的平等。这就要求师生在内心深处相容，沟通接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系，建立和谐的教学环境。教师所面对的是一群孩子，他们在这个年龄阶段不能控制自己的言行，不能掩饰自己的感情，所以他们的一些举止会挫伤教师的自尊，这就要求教师有包容的胸怀。我们要想方设法让学生认识到这点，使他们的人格得到健全发展。另外，平等还体现在学生与教师相互尊重、合作、信任等方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都在体育教学中建立和感受到自主的尊严和个人价值的体现，体验和感受到学习与练习的乐趣，在生活中获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步确立自由个性和健康人格。因此，每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的心理惯性中走出来，俯下身子，聆听孩子们的心声，从体育教学的主导者转变为参与者，从号令必行的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的、有意识的个体，是有主观能动性的人，所以要研究学生，帮助学生，保持与学生平等的地位，做学生的合作者。教师与学生并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，做到地位平等、交往民主才能形成和谐的师生关系。
二、让学习成为学生自己的事情
在体育教学中，兴趣这一因素占有很重要的地位，在学生这一年龄阶段不会考虑到为健康而锻炼自己，他们没有这个意识，从某种意义上说，兴趣才是最大的动力，而健康只是被动而成的，在教学过程中教师要抓住学生这一心理，从学生的兴趣入手，让他们练自己感兴趣的，在此基础上进行引导，把主动权交到学生手上，让学生成为学习的真正主人，让学习成为他们自己的事情。这就要求教学要从学生出发，注意引导，强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，使每位同学在有组织的前提下发展个性。
比如，学生在练习速度或耐力时，会有种非常不情愿的心理，很多同学对此不感兴趣，特别是练习的次数多时，而当他们打篮球时却没有累的感觉，那么我们就可以让他们打篮球，依据篮球运动的竞技性、健身性、娱乐性、竞争性，引导他们参与到运动中，发现篮球运动的魅力和特点。
第一，篮球运动可以提高各方面的素质。篮球运动是一项对抗非常激烈的体育运动，它不仅是比技能、比智能、比体能和比心理的竞争，而且是比思想、比作风的竞争。
第二，通过篮球运动基本知识的学习，基本技术的掌握，基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生的求知欲望，丰富学生的体育文化知识，拓宽学生的知识面。
第三，篮球运动的技术动作是由各种各样的跑、跳、投等基本技能组成的，对于促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展起着良好的作用。
第四，篮球运动的教学、训练和竞赛既是科学又是艺术，在篮球运动过程中具有科学的艺术美。
我们告诉他们：篮球运动需要身体各种素质的支持才能成为优秀的篮球运动员，从而引导他们从事速度、耐力等方面的训练，达到全面发展的目的。这样，学生心理上可以接纳老师，营造和谐的氛围，当学生认同了你，也就认同了你的教学内容，因此，在教学过程中要从学生出发，重视学生的思想，了解他们的心理，想学生之所想，练学生之所愿。这样学生就会从运动中找到乐趣，从而积极参与其中，成为学习的主人。会因为喜欢运动而喜欢老师，又会因为喜欢老师喜爱运动，不再消极、抵触、厌学。
由上可以看出，体育教学中兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师，而和谐的师生关系是教学的最佳状态。这其中教师的思想观念转变至关重要。学会引导，而不是强加，是建立和谐的师生关系的关键。
三、让情感教育渗透于教育全程
“感人心者，莫乎于情”。前面所述平等、民主是基础，情感的培养是升华，能够使教学效果更上一层楼。寓情于教，以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。
在教师与学生的交往中，他们是一种对立统一的关系，是有矛盾存在的。学生的很多事情和心理活动不愿向老师倾诉，一是因为不好意思，二是在很多学生看来老师不会理解他们，认为学生与老师是纯粹的学习关系。在这种情况下，教师就难以掌握学生真正的心理，对学生出现的问题不能够对症下药，有的放矢，处理错了反而会使矛盾激化，这就要求教师深入学生，了解学生的思想变化，了解学生的情感波动，从而当问题出现时做出正确的处理选择。
这就要求教师主动与学生对话，在这个过程中爱是建立和谐师生关系的关键，通过关爱使学生对老师打开心灵之窗，主动和老师进行情感沟通，形成和谐的师生关系，使师生交往成为挚友之间的对话。这样的和谐才能使学生勇于面对教师，乐于体验，乐于全身心地完成教学任务。要在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，做到有口、有心、有行动。
要经常和同学们座谈，用语言关心鼓励学生，必要时善意的批评会拉近教师与学生之间的距离。我们要把对学生的爱表达出来，这对建立和谐的师生关系有很大帮助。当然，表达的前提是对学生真挚的爱，要把他们当成自己的孩子看待，用爱心包容学生，为他们指引前进的方向。
另外，教师还需要用行动帮助学生，随时了解班级的动态，了解学生的变化，当学生出现学习挫折或生活困难时，及时出手相助，始终把他们放在心上。这些情感投入的教育方式可以带来不可估量的效果。建立和谐的师生关系，可以使得今后的教学走入绿色的通道，从而有利于学生体育知识的获得和技能的形成。
只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量感染和教育学生。只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定能使师生碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的体育情感。只有在这种和谐的氛围下，学生才会自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起他们自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱体育、全面健身发展的目的。
“亲其师，信其道”，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用；前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”21世纪的国际竞争，归根到底是高素质的人才竞争，素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流，其根本目的在于大力提高全民族的综合素质。在建设和谐社会的今天，在体育教学中建立和谐的师生关系有着十分重要的意义。