老师,我不美

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小毓引起我的注意，是因为她写的那篇《浪漫的事》在班里引起了轩然大波，其他同学评价的文字几乎写满了一个作文本。一个初一的女孩儿，脑子里有酒吧、有悲惨的爱情故事、有人到老年的情感坚守，还有那首歌《浪漫的事》，我想，这是一个内心很丰富的女孩儿。

从那以后，我对她的关注渐渐多了。

元旦汇演，她在班里忙着给同学们化妆，其他人都很听话地排着队。我从同学们的口中得知，她是班里的化妆高手，她看的杂志，都与时尚的装扮有关，渐渐地懂得多了，她在班里就成为这方面的专家了。看着化完妆的同学脸上写着满意而略带羞涩的表情，我知道，大家所言非虚。我当时也没有多想，只以为这孩子在这方面还是很有天赋，喜欢就好，爱美之心，人皆有之。

初二的下半学期的一天，我像往常一样走进课室上晚自习，看到她伏在自己的座位上，于是我走过去，轻拍了一下她的肩膀，她直起身子来看我，眼圈红红的。我问她是不是病了，她摇了摇头。我想，我得找她聊一聊。

我把她找到走廊里，告诉她：“这里没别人，有什么事，可以跟我说说，或许我可以帮上忙。”

她犹豫了一会儿，小声地问我：“老师，我是不是很丑啊？”

啊？这孩子怎么问我这个问题？她这一问，倒还真把我给问懵了——这个问题就事实的判断而言并不难，单纯就相貌而言，这孩子真没有什么突出的：眼睛并不特别有神，常常有些迷离的感觉；个子中等，颧骨有些高。说难看吧，还真说不上来，说好看吧，显然她也知道我在骗她。

“为什么要问这个问题呢？”我采取了回避正面回答的策略。

小毓似乎还沉在她的思索里，并不想放弃问题：“老师，我是不是很丑啊？”她坚持第二次问道。

我无处可逃，因为，这个问题其实也很好回答——一般人一眼就能看得出来，我不回答，就是在回避。如果我回避第二次，相当于直接告诉了她不美的事实。我说：“我觉得你很美。”

她看着我，显得有些失望，转过脸去不再跟我说什么。我知道，她觉得我在骗她。我看着她，问道：“是不是觉得我在安慰你而说了谎话？”她点了点头。

我笑了笑：“你当然可以这样想，不过，总得容我把话说完吧。”

她没有说话，不过，把脸转了过来。我接着说：“我认为你很美，是因为我能欣赏你的美。我觉得，你在给大家化妆的时候，那种专注的神情确实是美的，写作时的专注也确实是美的，还有那些文字，大家的评语也都证明了是美的。能给别人带来美的感受的人，不是美的，怎样的人才算是美呢？”

她脸上的肌肉有了些松动，有些嗔怪地说：“唉呀，老师！我说的是外在的长相。”

我哈哈地笑起来，故意笑得有些夸张。她愣愣地看着我：“老师，你笑什么？”

我告诉她：“不同年龄段的人的审美眼光是不一样的，当然，人的相貌也是父母给的，是天生的，尽管现在也有整容手术，但风险相当高，迈克尔·杰克逊就是很好的例子。不如多想一想，如何将自己修炼成一个美丽的女孩，路可多着呢！”

她想了想，随口嘀咕着又像是叹息着说：“都没有男生喜欢我。”

“日子不是长着吗？现在没有，不代表将来没有啊。事实上，我们每个人，不都是在寻找那个能懂得欣赏自己的人并与其共度一生吗？现在为这事就掉眼泪，实在不值得呀！”

她听着，若有所思。

“当然，现在没有男生能欣赏你的美，急什么，证明你修炼得还不够啊！漂亮的脸蛋是谁都想拥有的，但那得看天份，我将其归于不可改变之列。修炼好了，有人欣赏了，让那一天来得自然而然，不是更好？”

她终于露出了笑脸：“也是。老师你可真能说服人，我没事儿了。”

从那以后，她没有什么太大的情绪波动，每天读书，已经形成习惯了，每次文章写出来，也总有很多的读者。后来顺利升上高中，顺利考上大学。

2012年6月，她打电话给我，告诉我她要回来看我，还要给我介绍一个人。见了面，一个高高的男生，很斯文，我一下子明白了——她终于找到懂得欣赏她的人了！

我很开心，请他们吃饭。在她男朋友上洗手间的时候，她摇着我的胳膊问我：“老师，怎么样啊？”脸上溢满幸福。

看着她急切的眼神，我问她：“找到能欣赏自己的人了？”

她很开心地笑着，点了点头。我说：“从你的笑容里我都看出来了，一定错不了！因为，你的感觉不会骗你。这事儿，我觉得我可没有太多的发言权，关键还是看你的感受。”“我懂得！”

临别，我悄悄地告诉那男生：“相识与相知，当然，还有彼此的包容与理解，很多时候，是要经过时间的考验的。你得经得起这考验才是。小毓是我的得意弟子，是个好女孩，请好好呵护她！”他点点头：“老师，您放心，她是个值得爱的女孩，我知道我应该怎么做！”

看着他们牵手离去的背影，我突然就觉得，我就是个父亲了！