优化政治教学各环节的思考

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如何上好一堂思想政治课，如何让学生在学习中收到更好的效果，这是教师们经常讨论的话题。我认为教师要根据不同的教学目标和不同的学习阶段，针对不同的学习对象选择合理可行的教学方法和教学手段，安排好课堂教学的各个环节。

一、巩固原有知识，创设学习情景

在学生接受新知识之前，教师通过对学生提问、或进行小测验等对已学的知识进行巩固，加强新旧知识的联系，以利于新知识的接受。检查后一般要给予评价，给予学生充分肯定。并指出优缺点，给予解释和说明。检查复习的内容可以是上一次课上学习的内容，也可以是以前学过的和与即将学习的新知识有关的内容。教师应根据教学内容及学生的认知水平和年龄特点，尽力创设新颖的情景和有趣的问题，加深学生对旧知识的掌握。二、探究新课知识，确保知识过手

教师要让学生做好上课的各种准备，通过讲述，板书或提出问题引入教学内容。引入教学内容要丰富多样，可以是一些学生喜闻乐见、与实际生活相关的知识；也可以提供学生平时并不一定了解、却能很快激发学习热情的时政新信息或热点，如：今日说法、焦点访谈、道德观察等。使学生迅速集中对新课的注意力。

在激发起学生的求知欲望和探究需求后，教师就应及时地将新授课的内容，有计划有层次，由浅入深地展现给学生。当触及到新旧知识的结合点，或者说是新知识的生长点时，教师就应根据学生实际的知识结构和认知水平，运用恰当的形式（朗读、讨论、简笔画等）提出问题，并引导学生运用多种知觉器官真正参与和探究新知识。

首先在教学过程中，教师应结合政治学科的特点，结合教材内容精选一些寓言故事、成语典故、生活故事进行教学，可将枯燥问题趣味化，抽象问题具体化，复杂问题简明化，深刻问题通俗化，从而学生在情趣盎然中掌握知识、增强能力、提高觉悟。并在此基础上引导学生完成学习任务，养成良好的学习习惯。

其次，教师的启发点拨要适度，要引导学生自己总结规律，培养学生的语言概括能力和运用语言能力，使学生对所学的新知识当堂理解，当堂进行巩固。

此外，教师也可以使学生初步练习和运用新知识，并使学生及时了解练习的效果，及时反馈，巩固和纠正，从而形成正确的、熟练的技能、技巧、进一步发展智能。

三、调动学生情绪，提高教学效果

我们的课堂活动一般可以分成课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。课堂管理始终制约着课堂教学和课堂评价的有效进行，因此，不仅在上课开始时，而且在全部教学过程中，直到一堂课的结束，教师都要注意调节学生在课堂过程中的过度紧张和焦虑，缓和和解决各种冲突，维护学生身心健康，激励学生潜能的释放以促进学生的学习，使学生始终保持注意力高度集中的状态，不断激发学生的求知欲，引导学生积极开拓思维活动，实现教学内容的最优效果。

四、合理安排作业，培养运用能力

作业有课内的和课外的，口头的和书面的。无论是哪种形式的作业，都是为了使学生消化和巩固所学的知识，熟练技能和技巧，培养学生应用知识和技能以及独立工作的能力。作业是学生的学习产品，产品是否合格表明学生的学习质量，也反映教师的教学质量。所以教师布置作业要提出明确的要求，有时还需提示和示范。教师应对学生的作业进行认真的检查，批改和评定，通过检查了解教与学双方的情况，及时总结经验和教训。至于课外作业，教师要注意督促学生养成当天作业当天完成和独立完成作业的习惯。同时，教师布置政治课外作业，要注意学生的用脑卫生，练习要少而精，不要搞题海战术折磨学生。作业的形式也应多样化，让不同能力、不同兴趣的学生有更多的自由时间发展个性。

反思经验得失，不断开拓进取

这是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素。“没有十全十美的一堂课”，为使每一堂课上得更好，每一节课课后我们都要静心沉思。反思自己一堂课的成功之举、失败之处；反思教学过程中学生的机智以及独到的见解，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以提高自己的教学思路，提高自己的教学水平。“细节决定成败，过程决定结果”，政治教师只要重视落实教学各环节的工作，学生自然不敢怠慢，只要坚持做下去，让学生形成习惯，老师会感觉越来越轻松，教学效果也会随学生高涨的热情好起来。