阳光体育运动的现状调查与发展对策研究

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摘 要：本文运用文献资料法、调查法、数据统计法等研究方法对湖南省15所高校所开展的“阳光体育运动”展开实地问卷调查，并运用数据统计方法对调查结果进行整理和分析，发现“阳光体育运动”开展在数量、形式、质量等方面存在不可理性。针对以上不良现象在本文中年提出了可行性的建议和发展对策，旨在为“阳光体育运动”在高校教学改革中实现可持续发展目标服务。

关键词：阳光体育运动；现状；对策；调查

1.研究目的

阳光体育的实施严格依据我国现代化学校体育的开展现状以及学生体质状况而开展，它体现着我国目前的时代特征。阳光体育以学生为实施主体角色，结合学校的文化环境、氛围、学校建校宗旨、制度与动态活动等，为学校构建多渠道的实施平台，从而拓展和丰富我国学校文化教育内涵。阳光体育的主要内容是指学生在具备一定体育能力的基础上，积极地参与到校外、大自然等环境中所组织的体育活动，养成良好的锻炼习惯；在不断的实践过程中使学生养成“终身体育”、“每天锻炼，幸福一辈子”等的理念。阳光体育实施的最终目标是从根本上提高学生的体质健康水平，增强学生的终身体育锻炼的意念，促进学生的综合素质发展；同时使学生掌握扎实的体育基础知识以及专项技能与技巧，培养良好的锻炼和保健习惯；依据学生的不同个性，发展其创新力和综合能力。

高校体育对学生的全面发展具有不可估量的作用，尤其是对学生的体质、品质、智力、审美、社会适应能力等发挥着重要的作用。因此，在高校中开展阳光体育运动是提高学生的综合素质、落实教育方针、坚持现代化教育理念等的必然发展要求。因此本文以高校实施阳光体育运动为研究对象，对各高校的阳光体育实施进行实地调查和分析，进而提出合理的建议与发展对策。

2.研究对象与方法

2.1研究对象：湖南省内15所普通本科院校的体育部负责人。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过在中国期刊网全文检索、图书馆查阅近几年相关的学术期刊与论文；阅读关于国家体育总局、教育部门对“阳光体育”所颁布的文件和标准。

2.2.2问卷调查法

依据本研究的目的和对象，在以颁布的《教育部国家体育总局关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》为依据的前提下，并结合本省的教学特征、实际情况，对相关标准与内容进行具体与丰富，制定了本研究的调查问卷。共发问卷15份，回收15份，回收率为100%，有效问卷为12份，合格率为80%。

2.2.3数理统计法

通过对调查信息表进行百分比统计和整体，运用统计软件SPSS100和Excel做数据处理。

3.研究结果与分析

3.1调查结果

通过对调查信息结果和数据进行逻辑性分析，结果显示：（1）在调查的15所高校中，有12所高校开展了“阳光体育运动”。以下结果为开展阳光体育的高校展开具体调查。（2）调查结果显示：15所学校均开展了“阳光体育运动”的启动仪式；658%的学校却没有对“阳光体育运动”的具体实施制定计划；只有142%的学校对“阳光体育运动”制定了发展计划。（3）针对“每天锻炼一小时”的阳光体育计划的调查结果显示：没有学校将其作为课外体育活动；50%的学校坚持每周安排两到三次的一小时锻炼活动；45%的学校坚持在锻炼活动中配有指导教师。（4）在对“阳光体育运动”的具体组织形式上调查显示：12所学校中都实施了早操锻炼制度；50%的学校在每学期都制定了校园性竞赛活动；65%的学校积极成立了课外体育俱乐部；853%的学校积极鼓励学生参与到校园的体育社团中；158%的学校鼓励学生参与到社会所组建的体育社团。（5）在对“阳光体育运动”的细节与保健方面调查显示：有50%的学校将“阳光体育运动”考核列为评价体系中，25%的学校设有相关的制度和物质奖励；所有高校都为课外体育活动提供了意外伤害保险；每个学校都设置了相应的作息制度；175%的学校将“阳光体育运动”的积极表现与成绩相结合作为学期评价结果；354%的学校将“阳光体育活动”的指导教师待遇水平等同与一般的授课教师。（6）调查结果中显示“阳光体育运动”受师资队伍、资金、场地与器材的紧缺限制较大，其中12所学校中有67%的认为场地不足；802%认为器材不足；50%的体育负责任人认为资金紧缺；42%的认为课程安排中的时间冲突导致体育锻炼的学生人数较少。

3.2调查结果分析

从以上调查结果中可以分析得出：多数高校在“阳光体育运动”的具体实践与开展过程中付诸了一定的行动，但是在细节与整体把握方面仍存在较严重的问题：（1）高校体育教学方法和组织模式科学性、合理性较差，形式单一、枯燥，很难吸引学生主动参与到“阳光体育活动”中来。统一规范的体育教学目标与内容不能完全达到学生们的个性化需求，这也在很大程度上影响了学生的体育参与积极性。（2）高校在“阳光体育运动”的场地设施和师资队伍的投资力量严重匮乏，支持活动的开展需要建立在一定的经济投资上，而学校在体育经费的投入中只有极少一部分作为“阳光体育运动”的资金，调查结果显示，只有50%的学校在“阳光体育运动”的资金投入中超过2万元，由此可知高校在资金投入方面还相差甚远。（3）调查显示，多数高校并没有制定严格的“阳光体育运动”管理体系，在监督和改善等管理方面的体制还不够完善，评价体系是衡量教学过程是否合理的重要标准，是“阳光体育运动”顺利开展和总结提高的重要保障，目前，半数学校还未制定相关的科学考核制度和管理措施，由此可知，“阳光体育运动”还未构建一套完整、系统、科学的监督管理体制。

4.结论和建议

4.1结论

（1）多数高校存在不重视“阳光体育运动”，缺乏严格系统的实施计划，很多细节和管理层面还未辅助完整的计划和规范，“阳光体育运动”在高校中的开展现状不尽理想。（2）针对“阳光体育运动”的开展现状，高校应对体育课程、教学模式、教学过程等作进一步的改革和完善，提高学生对“阳光体育运动”的认识和参与力度。（3）实质上，高校的等级区别不是导致高校阳光体育运动开展情况的唯一管辖部门，教育部管理模式则是影响其开展状况的重要原因之一。

4.2建议

（1）首先，要加大对学生体育锻炼的意义教育和价值认识，提高学生参与体育锻炼的主动意识和观念。在体育教学中将“以人为本”、“终身体育”作为指导思想，培养学生的兴趣和情感，发展学生的个性和创造性，使学生在体育锻炼中获得正确的价值观，从而养成良好的体育锻炼习惯，从而获得主观能动性的体育锻炼。

（2）为了阳光体育运动的顺利开展要加大对运动场地、器材、校外实践基地、资金等的投入力度，从而满足学生对课外体育活动的需求。不断转变体育设施、器材是专门为体育课准备而建设的思想，要以学校实际情况为出发点，因地制宜，统筹安排，积极主动改善运动场地与器材的完整性、安全性和卫生条件，为学生营造良好的体育锻炼环境。

（3）教育部门要加强对学校的管理、监督和检查，对体育课程、时间、重视程度给予奖惩分明的管理制度。（作者单位：湖南信息职业技术学院）

参考文献

[1] 王光炎.转变体育意识――体育终身化的关键[J].北京体育大学学报，2005，28（8）：1036-1038.

[2] 山东大学.提高认识，强化措施，积极开展学生阳光体育运动[J].体育教学，2008，（5）：10.

[3] 周洪宇，广少奎“.阳光教育”论[J].中国教育学刊，2004，1：17～19.