如何建立英语课堂的新型师生关系

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在信息化技术飞速发展的今天，课堂教学已不是学生获得知识的唯一途径，报纸、杂志和各种媒体极大地充实了学生的知识来源。很多新名词、新事物和新概念教师还不知晓，学生就可能已经通过媒体知道了，有限的几本教科书很难满足学生的需要，现在国家提倡“终生学习，教育者要先受教育”，在教育教学活动中教师要与学生共同接受教育，共同学习和提高思想意识，这样才能摆正师与生、教与学的关系，才能形成民主、平等、和谐的师生关系。学生才能主动参与、乐于探究、勤于动手，从而培养学生搜集、处理信息的能力、交流与合作的能力。在新课改中教师的传统地位受到冲击，旧的教学关系、师生关系不再适应素质教育的要求，构筑新型的师生关系已变得十分重要。下面我就自己在英语教学中的几点做法与各位同仁进行交流。

一、　多到“潜能生”旁边站一站，多为“潜能生”想一想

一位老师爱优等生容易，但爱“潜能生”却很难很难，对有差异的学生教师一定要实施差异教育，这样才能促进差异发展。我所任教班级之所以能取得比较好的成绩，得到领导的认可和同事的好评，其实就是因为我一直在用“不放弃任何学生”的理念指导着自己的工作。我认为，师生关系和谐是学生学习成绩优秀的保障，有人说师生关系就是教学质量，虽然我对这句话不太赞同，但由此可以看出师生关系的重要性。笔者上课时，如果有些潜能生举手，决轮不到优等生来回答问题，优等生和潜能生违纪，我首先要批评优等生，如果要分发的资料数量不足，我一定先给潜能生，课堂上如有时间辅导，我一定多在潜能生旁边站一站，课外有时间一定和潜能生多聊一聊。如今我已形成一种习惯，呆在教室后面的时间一定比呆在教室前面的时间长。新型师生关系要求教师面向全体学生，因材施教。教师在教学中要平等对待每一个学生，根据学生基础、个性的差异，分层教学，让每个学生都感受到成功的喜悦。

二、　向学生承认自己的错误和不足

本学期班上转来一名学生，他很聪明，但他各种行为习惯太差，英语成绩更是一塌糊涂，在他父母的大力支持下我便下定决心要转化他。可是没过多久，他对我便有了敌意，在有一次批评他的时候，他却不理不踩，而且用那种凶恶的眼神斜看了我一眼，这一眼像是一把利箭深深地刺进了我的心中，我想：我哪儿对不起他呢？没有！我为了提高他的英语成绩，每天上课都要提问他，还经常表扬他，课后叫他练字，做练习题单独批改，中午有空还叫他把上个学期没掌握的音标和单词补上，为了他我花了多少心思？可他为什么这样对我呢？我百思不得其解，面对这种敌意，我有点害怕，怎样才能消除这种敌意呢？再去找他谈话，有用吗？我便找出了他的检讨书，有10封，我又一次看了他的检讨书，回顾着我对他的教育，突然来了灵感，我也给他写份检讨吧！我写的检讨书内容包括了三个方面：一是肯定了他的进步和他最近取得的成绩，二是对他所采取的一些教育方法进行反思，说出其中的目的，只是为了让他改掉坏习惯，并具体指出个别情况可能伤害了他的自尊，我在此向他道歉。三是明确地指出他的敌意已经刺痛了我的心，希望我俩都能很好地反思一下，第二天早读时便把检讨书递给了他。不一会儿，他便主动来到我办公室找我。“老师，我错了。”这句话还没说完，泪水就顺着他的脸流了下来，接着他把他的委曲全部倒了出来，包括对我的误解和偏见。通过这次交流，我们化敌为友，他也成了我了解本班情况的得力助手。所以说教师要善待每个学生，做他们关怀体贴、博学多才的朋友。教师成为学生的朋友，这是２１世纪教育的趋势和必然要求，也是教师和学生的“双赢”。

三、　利用作业本和学生沟通

上课的时候总有少数学生坐不住，他们要么东张西望，要么交头接耳，甚至有的学生上课时还吃零食，对此我非常恼火，几次制止、批评甚至发脾气，搞得师生关系不和谐，后来我突然想：为何不利用作业本与学生沟通呢？于是我便决定一试。

有的学生学习很好，但不注意练字，单词写得歪歪扭扭。对此我在批改作业时写道，“见字如见人，如果你的字和你的成绩一样，那该多好啊”！学生在作业中写道：“老师，谢谢你的提醒，我会注意的。”当他的书写有进步时，我及时写上：“你的英语书写明显有进步，坚持下去。”在我的鼓励和表扬中，该生的英语单词写得越来越规范。

对上课不爱上台进行英语口语表演的学生，我在他的作业本中写道：“你为什么不愿在同学和老师的面前树立良好的形象呢？你的口语非常好，如能大胆展示，你会让许多人羡慕不已。”下次交作业时，我发现她写道“老师，我也知道自己上课时不爱表达，可我怕别人笑话我，我会努力的。”后来上课时，他果然积极多了，过了几天我又写道，“你真的改变了许多，你会坚持下去的，我想信你。”

对于经常抄别人作业的学生，在他们的作业中我会写道：“我能体会到通过捷径学习的快乐滋味。但做人应该堂堂正正，偷偷摸摸既不利于学习又不雅观，相信你会尽全力做好自己的事情的。”

这样的对话我持续了一个学期，同学们在悄然地发生变化，违纪的同学少了，师生关系比以前融洽多了。

总之，要建立民主、平等、和谐的师生关系，老师应从积极的角度蹲下身子观察学生，了解学生，因材施教。师生关系贯穿于教学过程的始终，直接关系到学校的办学质量与特色。为了办好新世纪的教育，加强教育的平等观念，教师要理解学生的情感、态度、意向，做到师生双方真正的平等、沟通和理解。