从游戏入手提高体育教学课堂有效性

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摘 要：为了更好的了解高中生体育课的具体情况，笔者首先在学生中做了一个问卷调查，并通过对调查的结果分析，了解到了高中体育教学课堂的现状，并进一步分析了产生这些现状的原因，同时就如何从游戏入手来提高体育教学课堂的有效性给出了一些针对性的建议。

关键词：体育游戏 体育教学课堂 有效性

在体育教学的课堂之中融入一些游戏，是更好的完成体育教学活动的一个重要的方式。也是进行体育训练中的一项较为重要的内容，它不仅能够更好促进高中生身体素质的完善，强健学生的体制、增强学生的活动的能力，还能通过游戏的开展培养出学生们团结互助的精神，有利于学生一些优良品质的培养，例如机智、勇敢、聪明、顽强等等。同时体育课堂中的游戏也比较适应学生的心理与生理需求，让学生真正的成为课堂上的主人。本文主要通过问卷的形式了解了目前体育游戏应用的现状，进而提出了一些如何开展体育游戏的有效措施。

一、问卷调查及结果

本次问卷调查的主要对象为本校学生，问卷共发放了450份，成功收回416份，问卷的回收的有效率达93%。笔者考虑到实际的情况，对问卷调查的结果应用数理统计法来进行了数据分析。调查的结果为：身体素质较差不能上体育课的人占总人数的17%，其中女生有17人，男生有5人；觉得上体育课没意思的人占总人数的22%，其中女生有27人，男生有8人；觉得上体育课太难的人占总人数的14%，其中女生有18人，男生有5人；觉得上体育课太脏的人占总人数的8%，其中女生有10人，男生有1人；觉得上体育课比较枯燥的人占总人数的17%，其中女生有21人，男生有3人；觉得老师教的不好人占总人数的10%，其中女生有17人，男生有3人；觉得场地设施太差的人占总人数的12%，其中女生有12人，男生有2人。

从以上的调查结果显示来看，高中生中男女生对于体育课的兴趣爱好差异还是较大的，女生对于体育课的兴趣要远远的低于男生，男生大多数都喜欢上体育课，或者是觉得一般，但是女生却有绝大多数的人不喜欢上体育课。同时，导致高中生不愿意去上体育课的原因也是多种多样的，其中认为体育课比较枯燥、没意思的人占了很大一部分比率，所以要提高高中生体育课堂的有效性，一个较为关键的手段就是要从游戏入手，来提升体育课堂中的趣味性，吸引学生来上体育课。

二、体育游戏在课堂中应用的作用

1.利于学生自我认知的培养

在高中体育课堂中加入游戏，通过加强对周围环境的了解和体验，能够更好促进高中生的自我认知，因为在游戏中会进行不同角色的设定，让每位学生来进行不同角色的扮演，例如让学生来模仿成人角色，就可以让学生真真切切的体验一次做大人的感受。通过这种方式的体验，可以让学生更加真实的认识自我，意识到自身在整个社会中的角色，从而能够更好的规范自身的行为，这样以后踏入社会之后，也能更好的适应社会这个复杂的大环境。

2.利于学生掌握人际交往的技能

在体育课堂中安排游戏，可以帮助学生更好的掌握人际交往的技能，只有努力的帮学生营造一个宽松、轻松的氛围，才能不断的激励学生来参与活动，一方面不仅能够帮助学生进行体能的锻炼，另一方面还能更好的培养学生团结协作、互帮互助的精神。同时学生们通过参加游戏，还能与伙伴们建立更好的关系，从游戏中来收获友谊，特别是对于那些不善交际的孩子，这是一个锻炼其交往能力的好机会。

3.利于学生自制能力的提升

因为游戏，就会涉及到规则，这样学生在参与体育游戏的过程之中，就必须要遵守相应的规则来约束自己的行为，只有这样，才能保证游戏的顺利开展。学生在游戏中所接收到的规则意识，也会潜移默化的对学生日常生活的行为产生很大程度的影响，有时甚至会直接的转换为学生的实际行动，并且指引着学生的日常行为。

4.利于带动学生的积极性

在体育中，可以考虑一些竞赛游戏的加入，并将游戏的形式多样化，这样可以更好的激发学生参加游戏的热情和积极性，更好的加强学生的自强意识与集体理念。因为每一位学生都会在活动中体现出其争强好胜的心理，这样游戏的过程就会更加的精彩和生动，也可以让同学们更好的在游戏中来体会竞争的乐趣，因为在这样一个机会均等的条件下，每个人获胜的概率是一致的。在这种环境的熏陶之下，每个人都会打起十二分精神，放弃一切散漫的思想和行为，并且承受住同学之间的竞争压力，依靠自己个人的力量和意志来进行竞争，独自的解决生活中所遇到的困难，取得胜利。当然，在活动中，老师还应该注意学生实力的匹配，不要将实力相差太大的学生安排在同一小组之内，这样才能更好的稳住学生的心理状态，以更加饱满的自信来参加体育游戏。

5.利于师生感情的培养

在体育课堂中加入游戏，能够更好的促进老师与学生之间感情的培养，因为只有老师与学生之间更好的配合，才能保证游戏的完成。因为在传统的课堂之中，学生总是觉得课堂枯燥乏味，导致学生的参与度不高，但是游戏的加入能够很好的提高学生的积极性，更好的配合老师来完成体育课堂上的教学任务。当然有些游戏是还需要老师的加入的，这样老师和学生一起玩游戏，对他们之间感情的培养与升华是有着极大的促进作用的。

三、游戏提高体育课堂教学有效性的思考

体育游戏在课堂中的加入，可以说是受新课堂的教学理念影响的，它通过提高了学生的热情度和积极性来提高教学课堂的有效性。体育课堂的教学同其他课程的教学一样，也是老师经过有目的的计划之后，再组织学生一起来完成学习的过程。每位老师教学理念的不一样，所导致的教学效果也就会十分的不同。因此影响体育课堂教学有效性的一个关键性因素就是体育老师的教学理念。同时，在课堂中还应该注意教学技巧、教学方式的应用。这就对体育老师对于课堂的掌控能力提出了更高的要求，必须将老师引导、自主学习、合作学习等更好的有机结合，并且做好课堂上的灵活性调整，这样才能更好的激发学生的热情，更好的完成课堂教学。

游戏可以作为提高课堂有效性的一个重要途径，有人曾说过游戏和艺术都是人们快乐的源泉，游戏一方面能够给人带来更多交流的机会、传递快乐、开发学生心智，另一方面也能帮助同学们树立规则意识与不同角色的适应，通过各种不同方式的体验，让学生们体会到什么是集体主义、什么是合作精神、什么是权利与义务，只有这样切身式的体会，才能更好的让学生们铭记于心。老师在游戏的挑选过程中，也有着很多的注意事项，例如必须要了解学生们的心理特征，进而针对性的挑选游戏，还要考察好每个学生的实力和擅长的方向等等，只有这样因材施教，才能保证学生更好的融入，进而更好的提升体育课堂的有效性。

结束语

综合以上所有的内容，我们不难发现，体育课堂与游戏有着密不可分的关系。游戏可以很好的激发同学们的学习动机和学习的兴趣，是提升体育课堂质量一个重要途径，在一定程度上是必须加以倡导和推崇的。但是老师也应该做好游戏的挑选，不要选一些比较浪费时间的游戏，这样会影响课堂的时间使用率，同时在游戏使用的频次上也应该加以控制，不要过多的安排游戏，一个游戏也不要多次重复使用，这样就会让同学们失去信心，影响教学的质量，同时也会对课堂的教学过程产生一定的影响，失去了课堂上本该有的“教学”特征。当然有些游戏也是值得好好挖掘的，例如球类的游戏，如果能够很好的进行开发，将其应用于课堂之中，也可以使之成为一种教学艺术。总而言之，只要是不影响课堂上教学目标完成的游戏都可以考虑纳入其中，这是我们在体育课堂中应用于游戏时应该把握的基本原则。

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