朋辈教育在大学生减压式思想政治教育中的应用

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摘 要：大学生思想政治教育一直以来都是我们思想政治教育工作的重中之重。为了增强大学生思想政治教育的有效性和吸引力，思想政治教育工作者不断探索大学生思想政治教育的新方法和新途径。大学生作为一个特殊的群体，在社会急剧变迁中面临着巨大的压力，严重影响着大学生的健康成长，这迫切需要大学生思想政治教育走一条减压式道路，以学生为本，在解决学生实际问题的基础上促进其全面发展。近年来，朋辈教育的推广为大学生减压式思想政治教育提供了新方法，对于高校思想政治教育工作具有重要意义。

关键词：大学生思想政治教育；减压；朋辈教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）09-0302-03

一、朋辈教育概述

所谓“朋辈”，就是我们说的“朋友和同辈”，指那些年龄相近、生活境遇相似且有共同语言的群体。朋辈教育也叫朋辈辅导、朋辈咨询，是教育者充分发挥大学生伙伴的作用，有计划、有目的地组织大学生互帮互助，相互传授学习、生活、工作等方面的经验，及时进行思想、心理的交流和沟通，引导伙伴尽自己所能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助，让彼此充分体验身边伙伴的关爱，借以见贤思齐、激发上进，实现优势互补、互相促进、共同成长的教育方式[1]。

朋辈教育最早起源于美国，主要是针对20世纪六七十年代美国“社会震荡”的回应。20世纪末，朋辈教育在美国的许多中小学校和大学得到广泛重视与应用，并产生了很好的效果[2]。近年来，在我国朋辈教育也得到了越来越多的关注，很多高校在结合自己的实际情况基础上，在不同领域以不同的方式积极开展朋辈教育。例如，杭州师范大学政治经济学院社会工作专业同学在结对互惠模式下，以同伴教育小组的形式开展德育教育[3]；内蒙古大学成立“学生职业拓展协会”，以“就业自助”的方式为大学生提供就业帮助[4]；华南师范大学安排国防生担任军训教官、学生兼职班主任，用朋辈教育帮助新生尽快融入大学生活[5]。除此之外，朋辈教育还广泛应用于大学生心理调适、党团建设、职业规划、专业学习、人际交往等方面，发挥着重要的作用，产生了良好的效果。

实践表明，朋辈教育作为一种方法，对于大学生思想政治教育工作具有重要启示：它不仅弥补了传统思想政治教育“课堂教育”、“教师教育”、“灌输教育”的不足，为高校思想政治教育工作队伍注入了新鲜血液，也为克服大学生思想政治教育过程中存在问题、转变大学生思想政治教育发展理念提供了方法，从而更好地推动了大学生思想政治教育朝着符合时代要求的方向不断前进。

二、大学生减压式思想政治教育的必要性

减压式思想政治教育是针对传统思想政治教育过于强调鼓动和动员的功能而提出的，它主要是指一种能够帮助人们减轻思想上、精神上、心理上的压力，使人们形成健康心理的思想政治教育。人民大学的刘建军老师就指出：“以前的思想政治工作，特别是在改革开放以前的时期，历来讲调动人们的积极性，增强人们生活和工作的动力。可以说，思想政治工作是一种精神动力，或给人一种精神动力。”[6]然而，不同的时代有不同的需求，在过去计划经济体制时期，就是要绕开个人利益，从集体利益出发，调动人们的积极性，鼓动和动员大家以最大的热情投身于社会主义事业的建设中。但是，在改革开放以后特别是市场经济条件下，物质利益的驱动使人们工作热情瞬间调动起来，而市场竞争的优胜劣汰使本已精神紧绷的人们承受着巨大的心理压力，这时如果思想政治教育继续发挥原来的鼓动和动员功能，那么最后只会适得其反、令人排斥。因此，现代思想政治教育呼唤减压，特别是大学生作为思想政治教育对象之一，正处在由青春后期向成人期的转变阶段，在这个急剧变迁的社会中也承担着巨大的压力，更加需要一种减压式的思想政治教育来帮助这一特殊群体健康成长和全面发展。

（一）高校思想政治教育现状需要减压

经过多年的实践与探索，高校思想政治教育工作取得了一定的成绩，学生的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质等都有了很大的提高，但是我们必须要看到高校思想政治教育还存在很多问题。

1.重群体目标，轻个体发展

在过去很长一段时间，高校思想政治教育工作的重心集中在为“党的中心工作”和“社会的发展需求”服务上，突出对国家主导意识形态的传播和群体目标的宣传，忽视了为大学生个体发展服务的一面，导致思想政治教育的内容在不少时候脱离大学生的实际，无法将社会的需要和大学生自身的需要有机结合，最终导致教育内容难以为大学生自觉接受和内化，甚至出现了排斥心理和逆反心理，严重削弱了大学生思想政治教育的有效性和感染力。因此，大学生思想政治教育工作应该树立“以学生为本”的理念，从学生需要和实际出发，切实解决学生生活中遇到的困难和问题，为学生解除心理压力和生活烦恼，从而更好地发挥大学生思想政治教育的引导和育人作用。

2.重精神施压，轻心理调适

从高校思想政治教育的目标看，主要是引导学生树立崇高理想、弘扬热爱祖国和艰苦奋斗的精神，培养学生创先争优、开拓进取的意识，为社会塑造精神楷模、道德标兵、国家栋梁。这些目标施加于学生身上，很难让学生在轻松、自在的环境下学习和发展，同时有些目标过于宏观，不利于学生准确定位自身，往往造成心理偏差。一些学生对自己要求过高，为了实现既定目标奋发图强，自己给自己增加压力，一旦遭遇挫折和打击，精神崩溃、心理失衡；一些学生对自己认识不足，接触社会后，发现理想与现实存在巨大差距，产生严重的心理负担，无法再继续学习；还有一些学生自知无法达到目标，自暴自弃，选择逃避和放纵自己，甚至破罐子破摔，对自己和社会做出一些不负责任的行为。面对上述情况，大学生思想政治教育往往缺乏必要的调适机制，不仅不利于大学生的健康成长，还可能带来社会危害。因此，大学生思想政治教育工作应该多关注学生心理健康，为他们提供一些释放压力、缓解压力的平台和帮助，在促进大学生健康和全面发展的基础上，保证思想政治教育目标的实现。