如何提高学生音乐实践能力
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在音乐教学实践中，音乐教师应善于抓住一切可能让学生“动”起来的教学内容，引导学生积极参与到音乐活动之中，在活动中体验音乐带来的快乐，提高音乐实践能力。
一、通过创编律动培养实践能力
律动教学在小学音乐教学中占有重要的地位。教师可以根据歌曲的内容创编律动，用律动导入新课。例如：在教学人教版小学音乐课一年级下册《小蚂蚁》时，学习完歌曲后，我让学生以小组为单位，为歌曲创编律动，要求根据歌词的内容进行创编，表现出小蚂蚁的形象。学生们积极地参与创编，有的学生一边想一边动了起来，于是我就让所有学生一边唱一边表演，在愉快的氛围中提高了学生的音乐实践能力。
二、通过为歌曲伴奏培养实践能力
在小学音乐教学中，教师要善于运用打击乐器这一辅助器材，帮助学生轻松地掌握歌曲的情绪和强弱规律。例如：在教学人教版小学音乐二年级下册欣赏《中国少年先锋队队歌》时，在学生学唱歌曲后，我播放了有管弦乐队演奏的《义勇军进行曲》，以此激发学生的兴趣。随后我给学生展示了不同的打击乐器，如大擦、小擦、大军鼓、三角铁、小军号等，并把不同的打击乐器分发给各小组，让学生为歌曲设计伴奏。学生经过讨论后，确定了伴奏的谱子并积极表演展示。在这一过程中，既发挥了学生之间团结协作的精神，又培养了学生的音乐实践能力。
三、通过情景表演培养实践能力
在音乐教学中，教师可根据学生实际并结合教学内容，让学生进行情景表演。例如：在教学人教版小学音乐二年级下册活动《郊游》时，我先让学生观察书中的图画，说一说人们在做什么，并把图中的情景表演出来。之后，播放《郊游》的音乐，让学生表演春天里学生们去郊游的情景。有的学生表演放风筝，有的表演捉迷藏，有的表演划船等，一幅生动的郊游场景呈现在大家面前。通过这些有趣的音乐活动，学生不仅轻松愉快地掌握了歌曲的速度与节奏，而且培养了实践能力。
四、通过民族歌曲培养实践能力
民族歌曲旋律优美，深受学生喜爱。我在音乐教学时抓住这一特点并结合教材的内容，努力培养学生的实践能力。例如，在教授人教版小学音乐三年级下册《幸福花儿开心上》时，我用图片、文字介绍了柯尔克孜族风土人情和柯尔克孜族族人喜欢的乐器，在学唱完歌曲之后和学生一起欣赏了柯尔克孜族的舞蹈视频。在欣赏的过程中，有些学生已经情不自禁地学跳起来，在我的带动下，所有学生都参与其中，形成了欢腾的载歌载舞场面。