让读书丰富孩子的人生

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文学大师莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前国家教委主任柳斌也曾说过：“一个不重视读书的学生，是一个没有发展的学生，一个不重视读书的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视读书的学校，是一个乏味的应试学校；一个不重视读书的民族，是一个没有希望的民族。”可见，读书对于人类的重要性。

今天的小学生，就是祖国的未来与希望。只有爱读书的传人，才能将龙的血脉相传，才能撑起民族的脊梁。为此，我们教师应站在民族的高度，致力于为孩子的一生发展奠基，高度重视读书，让读书成为孩子生命的主旋律。

一、营造氛围寻找智慧

苏霍姆林斯基指出：“教育的全部问题归根结底就是阅读问题。”学生学习，三分课内，七分课外，读书是让孩子学会学习，实现教师从教到不教的重要途径。为此，我在所担任的教学班中广泛宣传读书的重要意义，大力开展读书活动。为激发孩子读书兴趣，我首先是理念引领，利用班级的黑板报摘抄许多关于读书的名言：“书是全世界的营养品”，“腹有诗书气自华”，“读书不能改变生命的长度，但可以改变生命的宽度；读书不能改变人生的起点，但能改变人生的终点。”……一句句蕴含深刻哲理的名言，既创造了读书氛围，又激发了孩子们读书的欲望，引领孩子们走进神秘而又向往的书籍中，探求知识，寻找智慧。为了让孩子们学会读书，有效读书，我将教室内的空间充分利用起来，在班上设一个读书角，教师根据学生特点推荐适合他们阅读的儿童文学名著、科普读本、名人传记、中外名家名篇等。采用人股的形式，每位学生买一两本或从家里选几本适合阅读的不同书刊入股，这样每人就可以看到几十本不同的书，升入高一年级或毕业了，各人再带回去，充实家庭书架。每周安排一节阅读课，给学生推荐新书，指导读法，交流阅读收获。每天利用语文课前三分钟时间让学生集体诵读名言警句和古诗热身。总之，为了把读书活动做早做好，做大做强，我还提倡亲子读书，希望广大家长积极参与到读书活动中，每天陪孩子读书，和孩子一起读书，让每个家庭都充满书香。为此，我还请学校的优秀教师在家长会为家长讲如何引导孩子读书问题，帮助孩子养成良好读书习惯，班主任也改变以往家长会上重谈分数为重谈读书。让家长和老师达成共识：好习惯就是一笔财富，可以受用终生，今天养成良好的读书习惯，就是为了孩子打上人生智慧、做人的底色；明天，好习惯定会成就孩子未来。在老师、家长的共同努力下，班上真正掀起了读书的热潮。

二、开展活动搭建平台

为把读书深入开展下去，让读书保持旺盛的生命活力，让读书引领孩子走向成功，我在班上开展了丰富多彩的读书活动。如定期召开读书交流会，交流自己的读书收获；或通过比赛的方式激励学生多读好书，比一比谁读的书多，谁摘抄的精彩片断多，谁背的古诗多，谁写的读后感多……我把这些情况统计在班级的公告栏里，让大家看得见各人的进步，从而掀起你追我赶的读书热潮；或是通过配乐朗颂和表演课外阅读剧的形式来汇报各自的读书收获，增强学生读书兴趣。此外，我还结合少先大队和教学工作，开展演讲、讲故事比赛、作文竞赛、手抄报制作比赛、诗歌朗读会、读书辩论会、评选“读书小明星”等多种活动，让孩子从中得到锻炼和提高。

每年的4月23日是世界读书日，而且现在世界上有182个国家有了自己的读书节，为了让读书成为特色，成为传统，让读书丰富孩子人生，我以此为契机，把每年4月23日定为班级的读书节。为了庆祝这一节日，我开展了为期一个月的系列活动，进行了学生的朗读、演讲、讲故事、成语接龙、读书辩论会等竞赛活动，这些活动的开展，极大地丰富了班级文化生活，给孩子们创造了学习锻炼的机会，搭建了学生展示交流的平台，展现了读书收获与成果，体验到了成功的快乐与喜悦，更进一步激发了孩子们的读书热情、激情，由“要我读”变为“我要读”，读书也成为了一种习惯，一种享受，一种快乐。孩子们遨游在书籍的海洋里，探索知识的奥秘，受到思想的熏陶，感受人格的魅力。现在校园里最亮丽最迷人的风景是读书，今天的好习惯，定会成就孩子们美好的人生。

三、指导阅读　培养能力

培养学生独立阅读的能力和良好的阅读习惯是阅读指导的根本目的，阅读方法是为实现阅读目的而采用的手段，因阅读个性的不同而会呈现出一片多彩的天空。在课内阅读上，我们要腾出时间让学生自读，学生在阅读中有什么想法，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达，在宽松的气氛中，热烈探讨，让他们做到知无不言，言无不尽。鼓励他们发挥想象力，在脑中还要能根据语言文字的描述构造出种种鲜活的形象，在有限的课堂里展开无限的想象，思接千载，视通万里。

在课外阅读上，我们不妨教学生借鉴一下著名学者郭启宏先生的几种读书法：一日信马由缰法。书不分新学旧学，抓到什么读什么，有兴趣就读，没兴趣便歇，因为漫无目标，所以可行可止。思想无负担，放松近乎惬意。二日蜻蜓点水法。只在书上款款飞，一点、二点、三点，如打水漂。浅尝辄止，是因为无意饱餐。据说老舍、杨绛都用过类似的读法。似乎称作跳读。三日囫囵吞枣法。借鉴陶渊明的“好读书不求甚解”，又心仪郑板桥的“难得糊涂”。读书之际能处处求甚解，当然是大大聪明人。四日改弦易辙法。一册读来无味，绝不强读，马上换书，再无味，再换，三番乃止。五日“三上”法。欧阳修有马上、枕上、厕上的“三上”文章，仿其意，改马上为车上，成“三上”读。

当然这仅此借鉴，重要的是让学生在读的过程中，一定要养成不动笔墨不读书的习惯，努力做到脑、眼、口、手并用，对所读内容的重要部分适当地圈、画、批、注，边读边思。在读完一篇文章或一部作品后，针对其内容提出个人看法和见解，列举出优点和不足，及时写好读书心得，在阅读中碰到的精彩内容作剪贴或摘录。总之爱读书还要会读书，习惯将影响孩子的终生。

四、品位书香　健全人格

知识在读书中积累，灵性在读书中创造，人格在读书中升华，命运在读书中改变。读书使孩子们积累了丰富的知识，给了孩子睿智的头脑，深刻的思想；读书提高了孩子综合能力，学会如何学习，实现了由教到不教的转变。在作文竞赛中，我惊喜地发现，有些孩子的作文从语言的运用、文章的布局、中心的体现已达到了较高的水平。

“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话”，在与一个个高尚的人谈话中，学生们接受了精神的洗礼，心灵的熏陶，使一个个独生子女逐渐懂得了理解与宽容，善良与豁达。是啊，读书让他们懂得了“予人玫瑰，手留余香”的道理；读书让他们懂得了“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上”的宽容。他们学会了正视成长中的苦难和困境，拥有了勇敢的品质和宽阔的胸怀，成为诚实、自信、感恩、热忱、自强的人!在“5・12”汶川地震发生时，孩子们积极奉献爱心，慷慨解囊，给地震灾区的孩子们送上一份爱心。读书是心灵的体操，读书创造完美的人格，通过轰轰烈烈的读书活动，学生们开阔了视野，丰富了知识，完善了人格!

读书吧，让我们一起捧起心爱的好书，共同构建令世人仰慕的书香校园；读书吧，为了我们的社会更文明，为了我们的祖国更富强，为了我们的人生更精彩，读书吧!