将批判思维引入化学教学

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《中学化学教学大纲》中明确指出，要培养学生的创新精神，培养和发展学生的创新精神的核心是逐步培养、开发学生的创新思维，本文结合化学教育教学的实践，探讨培养学生的批判思维能力的相关问题。

一、培养批判思维的必要性和迫切性

批判思维也叫逆向思维，是一种思维方法，一种良好的思维品质。

“批判”是科学的生命，也是经济发展的生命。知识的创造和应用是经济发展的决定因素，学生是国家和民族的希望，他们的创造力，决定我国科技发展进程，而创造力源于批判能力。

纵观诺贝尔化学奖的百年历史，获奖的化学家共有140余名，美国就占52人，而占世界人口1/5的中国，至今无一人获此殊荣，但美籍华人获诺贝尔奖的就有六个，我们在为这六位科学巨星骄傲的同时，我们的教育界应该深思一下，假如他们六人在国内生活、学习，还能获诺贝尔奖吗？事实证明:国内的许多神童，在传统教育大潮中都泯灭了。诺贝尔奖获得者朱棣文教授给我们做了回答：“美国的学生成绩不如中国，但他们有创新和冒险精神，所以往往能创造一些惊人的成就。”朱教授说的创新和冒险精神的核心就是批判思维。近几年诺贝尔奖得主杨振宁教授八十高龄怀着一颗赤子之心，来到北大、清华为普通本科生上课，为的就是培养中国学生“创新和冒险精神”，培养中国的诺贝尔奖获得者。

综上所述，世界经济文化的发展已经将中国教育推到了改革最前沿，培养学生优秀的思维品质，尤其是批判思维品质已经是亟待解决的问题。

二、培养批判思维的阻力

1．缺少培养批判思维的环境

首先教师缺乏批判思维能力。传统的教育模式是教师按课本教，忠于教材，缺乏批判意识，直接影响到学生批判思维的形成。这就要求教师从“搬运型”向“批判型”转化，积极参与教育科学研究，形成自己的问题意识和批判意识，教学中要有自己的独特风格，对各类问题能发表与众不同的见解，这样学生才相信你有批判能力，才能逐渐培养学生的批判精神和创新意识。

2．缺乏民主自由、和谐的课堂气氛

民主、自由的课堂氛围是形成批判思维的前提。爱因斯坦说过：“学生的神圣的好奇心，好比一株脆弱的幼苗，它除了需要鼓励外，还要有自由，要是没有自由，它不可避免的会夭折。”课堂上要给学生发表见解的自由时间和空间，鼓励他们提问，鼓励学生“标新立异”，“异想天开”，甚至“奇谈怪论”，只有这样才能培养和发展学生的批判心理，培养出创新型人才。

三、培养批判思维的方法

1．自我批判

（1）在化学教学中，引导学生战胜自我，课堂上回答错误的问题，要让学生自己纠错，自我评价（2）建立错题集，将作业或考试中的错题收集成册，每题写出错误原因，经常复习，以求温故知新。（3）章节复习的过程中引导学生反思自己以前的错误，达到超越自我的目的。

2．同学之间要相互批判

如在教学中提出同一问题，让不同的同学陈述自己的观点，让同学之间讨论分析，互相批判，教师适时引导点拨，既能使同学对问题记忆深刻，同时也很好地锻炼他们的批判思维能力。同学之间智能差距较小，批判思维能力的训练易于展开，也易于成功，有利于增强学生批判信心。

3．师生之间应经常互相批判

教师批判学生是常见的，而学生批判老师则需要一定的勇气。我的做法如下：（1）故意写出错别字（如熔-溶，蓝-兰，坩-钳等）、漏写沉淀气体符号等，让学生进行订正，并给予鼓励。（2）有时解题时，故意给学生一个很繁琐的解法，让学生思考，找出更简单的方法。（3）每节课留一定时间，鼓励学生提出问题，包括批判性问题，组织学生讨论小结。

4．对教材进行批判

在使用过程中我们会发现教材在个别位置也存在问题，所以在教学过程中，教师应用批判的观点和发展的观点研究教材，培养学生的批判思维意识。

5．对生活常识展开批判

如：引导学生讨论"燃烧的条件"时，我补充了白磷水底燃烧的实验，使学生打破"水火不相容"的生活常识。

6．对化学问题进行批判

对一些试题、练习的严密性（如02年全国卷17题，少一检验SO2是否除净的装置）答题过程的简洁性进行批判，提高学生的批判兴趣。有时我还故意编一些错题，如缺条件、数据等来锻炼和培养学生的批判思维能力。

四、培养学生批判思维能力时应注意的几个问题

1．批判与继承的关系

掌握书本上的基础知识是形成批判思维能力的前提和基础。没有继承，就不可能批判，有、也是盲目的批判，那是要不得的，坚决反对"全盘否定"或"全盘肯定"的做法。

2．批判要有度

培养学生的批判思维能力时，问题不能超过学生的认知范围，让学生摘到“跳起来能摘到的果子”，这就要求教师做好“启发-引导-铺垫”的工作，否则会使学生产生畏难情绪，给批判思维能力的培养带来阻力。

21世纪的竞争是综合国力的竞争，为抢占知识经济时代的制高点，前总书记就提出过“教育要培养和造就高素质的创造性人才”的要求，而批判思维能力是高素质创造性人才的基本素质之一，作为教育活动的实施者，我们有责任，也有义务，挑起培养学生批判思维能力的重担。