如何激发和培养初中生英语学习兴趣
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摘要：学习兴趣是学生学习的推动力，如何激发和培养初中生英语学习兴趣，达成教学目标，本文从建立师生感情、优化英语课堂教学和充分利用课外活动等几方面作了论述。
关键词：英语学习兴趣；激发；培养；保持
学习兴趣是学生渴求获得知识、探求某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习中最强大的推动力，是学习动机中最现实和最活跃的积极因素。因此，在教学中如何培养和激发学生的学习兴趣，是每个教师值得探究的。作为一名初中英语教师，我想结合自己的教学实践，就如何培养初中生学习英语的兴趣，谈一谈自己的看法。
一、建立师生感情，打好学习兴趣激发和培养的基础。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有师爱，就没有教育。” 只有亲其师才能信其道，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教育，从而形成浓厚而持久的学习兴趣。在学生学习兴趣形成的初级阶段，不仅靠教师热爱教育事业，以饱满的热情从事教学工作的精神感染学生，在很大程度上还要靠教师和蔼可亲的教态和师生间情真意切的感情和友谊。第一，把学生当成活生生的人尊重他们的人格，把他们当作和你一样平等的人，做孩子的知心朋友，不做令人敬畏的师长。第二，教师在教学上要有一“手“，让学生佩服你，认为你就是知识的化身，以教师的人格魅力感染学生。第三，不能歧视学生，要时刻保护他们的学习兴趣，培养他们积极的人生态度。以教师的人格魅力和爱建立的良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的关键和基础，如果没有这个基础，激发和培养学生学习兴趣，就成为无源之水，无根之木了。
二、活跃课堂气氛，创造激发和培养学习兴趣的环境。
现代教育，注重环境育人，团队育人，教学环境的好坏，特别是课堂气氛的优劣，直接决定着教学的成败。在初中英语课堂教学中，就如何活跃课堂气氛，如何通过活跃的课堂气氛激发和培养学生学习英语的兴趣，我作了如下尝试，取得了很好的效果。
第一、利用课前10分钟，为活跃课堂气氛打好基础。好的开始是成功的一半，因此，在课堂教学中要特别注意利用上课前10分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up），可以唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess”或”Follow me”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。第二、发挥教师的语言特长，引导学生创设宽松的课堂环境。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。只有在和谐宽松的课堂气氛中，每个学生才能怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。第三、充分利用多元化的教学手段，激发和培养学生学习兴趣。教师对学习材料和内容的处理，首先是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定激发程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步提升。其次是增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景之中，同时合理地运用实物、图片、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的结合，用生动的形象、真实的画面、优美动听的语言和音乐，来丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。第四、开放课堂教学，使英语课堂教学生活化。在传统的英语教学课堂中，教学环境与条件比较狭窄，难免造成语言教学与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活，因此，我们应不受时空限制，为学生创造全面开放的语言实践环境。在英语课堂教学中，我们可以把教室看作是一个居民小区、一个街道纵横的城市、一个城市星罗棋布的国家，甚至是由不同国家组成的地球。如学习Asking the may时，我制作了Tea House，Police Station，Clothes Factory等卡片，将它们放置于相应的位置，使整个教室变成了一座“小城市”；再如学习Where are you frkm？时，我将教室布置成一个国际空间，将其划分成不同的地区和国家，学生自然成了各国居民，然后由全体学生参与语言实践活动，练习表达国名、城市、礼仪规范和用语，练习“Where…from？””What…sp？”等句型。让学生身临其境，在生活场景中学习英语，在活动中学习英语，久而久之，学生学习英语的兴趣就会越来越浓，教学效果也会越来越好。
三、利用课外活动，进一步培养和保持学生学习英语的兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过这些课外活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”。
第一，教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法等，还可适当刊登一些游戏方法，英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等。第二、成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话和短剧等小组活动。结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写比赛、朗诵比赛、单词听写比赛、单词接龙比赛、智力比赛等，让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高，长久保持英语学习的兴趣。总之，英语学习，兴趣为先，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养学生对这门学科的学习兴趣，使其学习获得事半功倍的效果，这样才能真正把教学要求落到实处。