驶向梦想的彼岸

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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》的出台，我县也出台了多个关于保障幼儿教育均衡优质发展的文件政策。身处农村幼儿园，深切地感受到学前教育改革发展的春风扑面而来，在政策指引下，我镇大力推进村办园建设，促进全县学前教育资源的均衡。在这样的背景下，建湖县幼儿园新园——一所地处建湖县东方御花园小区拔地而起。新的园舍、新的起点，通过创建省市优质园以促进幼儿园常规管理和保教水平的提升，成为我县2012年学前教育发展的主要目标。创建的过程中，经历了磨练与挑战，也收获了感悟与成长。

1 何谓“优质”——手持标准，园长该想些什么

省级优质幼儿园评估标准突出了幼儿园的基础发展性、主体骨干性和区域可比性，通过保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平和管理绩效五个方面进行综合评估。笔者认为前两者是后三者的基础，后者又是前者效能的体现。作为一所分园，我们的“优质”可以定位为：

1.1 保教队伍稳定且有潜力、教职工能够基本保证较为长期地在本园任职，并积极致力于提升自身专业化水平，提升该园保教质量、构建园所文化。

1.2 基础设施和游戏材料实用耐用、安全卫生，环境建设温馨宜人、因地制宜，不追求装修和设施的奢华。

1.3 保教方法科学适宜，保教水平和管理绩效稳步提升且具备可持续发展性，逐渐形成本园的文化风格，不急功近利地追求短期内的特色打造。

2 为何“优质”——分析标准，园长该说些什么

创建是一项群策群力的工作，需要各类相关人员的支持合作，需要园长多方面适宜的沟通。

2.1 说得“准”——与主管部门的积极沟通。幼儿园的基础设施建设和业务指导离不开政府的投入和业务主管部门的支持，园长不仅要积极争取，还要找准上级支持的“点”。比如哪些设备是急需添置的、哪些设备是逐步添置的，业务方面有哪些短板、需要怎样的针对性指导等等。也就是钱花在刀刃上，业务指导在短板上。

2.2 说得“实”——与教职工的推心置腹。为什么要创建？与其为了创建加班加点，不如在现有的条件下努力地工作，这不也是为了孩子吗？或者硬件上达省优标准就行，不要申报验收。这样的问题往往有许多，这需要园长与教职工进行实实在在的交流。使得教职工明白创建不仅仅获得的是保教条件和办公设备上的提升，更能够得到较多次数和较高层次的业务学习和培训指导，各级专业部门检查指导的过程，也是与评估专家密切交流、互换思想、促进提升的过程，可以使我们少走弯路，更加稳妥地发展。这个过程，是教师个人获得专业化成长的契机。

2.3 说得“真”——与家长的倾心交流。创建的过程中，孩子究竟有没有受益？创建后保教费用是不是要上涨？幼儿园不该回避，而是要主动与家长进行情真意切的沟通。因此，通过座谈会、网站、随访等多种途径告知家长创建的意义，明确保教费用的用途和去向，取得家长的支持和理解，从服务家长的角度听取家长的合理化建议至关重要。

3 如何“优质”——对照标准，园长该做些什么

3.1 组建持续稳定的教师队伍。相比于城市来说，在县城幼儿园工作，无论生活环境还是收入水平都会有一定程度的差别。人才“进不来、留不住”是长期限制县城幼儿园整体师资水平的重要因素。因此采取怎样的机制使得教职工队伍更加稳定且资质完全达标，成为发展的难题。笔者所在的幼儿园通过向局里争取分配以及面向社会招聘的方式补充教师数，对外招聘教师突出两个“近”字，即专业近且路程近，在幼师专业毕业生较少的现实情况下，招聘专业相近的教师，如小教专业、艺术专业等等，通过职后的培训，取得相关资质；就近招聘合适的教师，从而减少人员流失。

3.2 完善经济实用的设施设备。通过采购和改造、自制的方式添置幼儿园设施设备和游戏材料置，购买的物品主张经济实用、节约成本，废旧物品的改造和自制材料的添置要求经久耐用、不重复劳动。无论是设备还是环境，避免奢华、追求实在。

3.3 追求常态有序的创建过程。常常有同行说创建需要加班加点、日以继夜。加班究竟加什么？笔者认为教师不是突击队，创建验收不是工程验收，并不是硬件达标了就可以接受优质园验收。设备添置可以加班，教育活动绝不能加班、内涵提升更不能加班！笔者认为的幼儿园应追求：①设备悄悄进场。添置硬件设备利用周末时间，绝不利用幼儿在园时间影响幼儿一日生活；②环境共同打造。幼儿喜欢怎样的学习生活环境，需要教师从教育和美学的角度去把握，更需要教师蹲下身子与孩子沟通，体现幼儿的自主性和参与性；③活动常态开展。优质幼儿园的现场评估仅有一天，但幼儿园的保教工作不能仅仅为这一天做准备，保教水平是否达到优质重在做好每一天，因此，对照标准，在每一天中完善幼儿园的管理和规范保教活动的开展，才是真正意义上的创建；④资料重在收集。查看台账资料是专家组评估的程序之一，然而资料不能“做”出来，而在于收集。只有评估标准中的五大方面均能规范实施，资料才能达到真实、规范。

优质幼儿园的创建与评估是促进幼儿教育加快发展的重要举措，是促进幼儿教育均衡发展的重要杠杆，是促进幼儿教育优质发展的强大动力。创建的过程中，园长犹如一面风帆，教师犹如有力的船桨，只有正确导向、齐头并进，才能驶向梦想的彼岸！