改变慢性子女儿,从改变自身开始

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慢性子女儿怎么教

女儿丫丫生性散漫，事事依赖我们帮她打理，从上幼儿园开始，就有做事磨蹭的毛病。不管做什么，她总是比别人慢半拍。我原想孩子小，等上了学就好了，但事实上，情况并不如我想的那样乐观，上了小学的丫丫，做事磨蹭的毛病越来越明显。

女儿性子慢，我性子急，每天早晨我和女儿都会进行一场火星撞地球般的“战争”。从早晨6点催她起床洗漱一直到7点，一个小时的时间里，她还没将自己收拾利索，上学前常常连吃早饭的时间都没有。

周末老师布置了很多作业，从周六我就开始催她写，可写作业的时候，她总是静不下来，一会儿找东西吃，一会儿上厕所，一会儿跑到客厅看电视，一会儿跑到楼下找小朋友玩。周日的晚上都10点多了，她的作业还没写完，急得直哭。无奈，我只得陪她做到半夜。

丫丫的磨蹭成了我的心病，我为此常常抱怨、责备甚至打骂丫丫。丫丫对我开始疏远，充满敌意，家里每天都弥漫着紧张的空气，让人窒息。

然而，即使付出了母女关系恶化的代价，我督促加责备的教育方式也没有收到任何效果。由于没有养成良好的学习习惯，她的成绩在班里常排倒数几名。我和她爸都是文化人，却教出这么一个不长进的孩子，这让我感到很羞愧。

二年级第二学期期末考试，她的成绩排名倒数第三。她拿回试卷让我签名，我气得掉了泪，她却冲我翻翻白眼，一副不屑的样子。

我有些茫然了。不知道怎么教才可以让她改掉磨蹭的毛病，摆正学习的心态，做个让我省心的孩子。

之后的一天，她又是一边写作业一边玩。看着她磨磨蹭蹭的样子，我的气就不打一处来。批评斥责之语几乎冲口而出的那一刻，我的心里忽然一震，一个念头一闪而过：我几乎冲口而出的正是我母亲30年前斥责过我的话！

母亲的苛责几乎影响了我的一生，事隔30年仍然在我的脑海里挥之不去！如果我沿袭我受教育的方式，再过20多年，女儿也成为母亲，说不定，在教育她的孩子时，她的脑海中挥之不去的仍是我对她的否定。我不希望出现这样的事情，我决定尝试改变。

改变从自身做起

然而，要想改变谈何容易。有次与闺蜜谈起亲子关系的烦恼时，闺蜜劝我说：“做好自己，当自己改变了，身边的人就会改变。也就是说，改变要先从自身做起。”

闺蜜的话提醒了我，使我不禁对自己教子过程中的一些方式方法以及观点做了反思。我眼中的丫丫，之所以“慢”，是因为我太“快”，很多时候，急功近利，适得其反。孩子都有逆反心理，家长越责备他“慢”，他越是要用“慢”这种隐形攻击方式来反击家长。从心理学的角度讲，在人际关系失衡的时候，弱势的一方不敢表达愤怒，更不敢还击，但为了发泄对强势一方的不满，常会采取隐蔽的攻击手法，例如犯一些莫名其妙的错误，令强势一方暴跳如雷。

那我该怎么办呢？改变自己，是闺蜜开出的药方。她说：“这是急不来的，知道了问题出在哪里就是好的开始。另外，要允许孩子表达自己的情绪。”

针对女儿做作业慢这件事，我问自己：为什么我对这件事如此在乎呢？做作业是她的事情，跟我有什么关系呢？作为学生，这本是她分内的事情，应该让她自己解决，我该放手才是。

想清楚后，我决定先改变自己事事包办的家教方式，试着放手让丫丫自己管理时间。

之后的一个周末，邻居家的小男孩豆豆来约丫丫下楼玩，丫丫怕我像以往那样说她，便问我：“妈妈，我可以跟豆豆到楼下玩吗？”

这要是搁以前，作业没写，我绝对不会允许她去玩的，但那一刻，我却告诉她：“你自己决定去不去、去多久。”我的态度，让丫丫有些意外也有些惊喜，于是她开心地与豆豆到楼下玩了。

丫丫走后，我一边做家务，一边设想她此时的情形：是玩得很开心，但能够早点回家做作业，还是玩得忘记了时间，乐不思蜀将做作业的事情忘到了九霄云外？

一个小时后，她回来了。回到家，她像以往犯错的时候一样，小心翼翼地等待我的“狂风暴雨”。然而等了半天，看我没有发作的意思，她反而不好意思了，于是满脸歉意地对我说：“妈妈，我玩得忘记了时间，本来想玩一小会儿就上来写作业的，结果玩了一个小时。我这就去写作业。”

以前，遇到这种情况，我会忍不住责怪她，而她在听到我的指责后，会强烈地表达她的愤怒。我们娘俩吵架的结果是，我坐在一边因恨铁不成钢而暗自掉泪；不得不坐在书桌前写作业的她，则一脸的委屈和不甘，噘着小嘴表达着她内心的愤怒。而这一次，这样的情景没有出现。我说：“没关系，玩得开心就好，小孩子都这样，以后注意就是。做作业是你自己的事情，你自己掌握好时间。我女儿聪明，相信会做到玩耍和作业两不误的。”等着挨训的她不但没挨训，还得到了意外的鼓励，不禁转忧为喜。那天，她破天荒地没有边玩边写作业，两个小时的作业量，她一个小时就做完了，而且因为认真几乎没有差错。

那天，检查完丫丫的作业，我将她好好地表扬了一番。看着因为我的肯定而欣喜若狂的女儿，我的心里升起了自豪感，为女儿，也为自己克服了内心的焦虑！通过这件事，我深刻地认识到放手比督促更有效。

与女儿一起成长

尝到了放手的甜头，我便渐渐学着松开紧牵女儿的手。在丫丫的日常学习和生活中，我鼓励她自己管理自己，自己能做的事情自己做，自己不能做的事情尝试着做。

但她毕竟还是个孩子，免不了有懈怠的时候，所以，在放手让女儿学习自我管理的同时，我还会暗地里跟进，例如在让她自己检查完作业后，我会偷偷再检查一遍，以了解作业的完成情况和质量。发现错误，我不告诉她，而是提醒她再检查一遍，以改正错误。为了了解她在学校的表现，隔一段时间，我会与老师联系，把自己的想法跟老师沟通，让老师也了解家长的要求。目的是为了及时掌握情况，及时谋划和调整策略。

要调动丫丫做事的积极性，就必须让她感受到做事快带来的好处。最吸引小孩子的当然就是玩耍了，特别是玩她想玩的游戏。那时候，女儿特别喜欢玩“植物大战僵尸”的游戏，我就投其所好。她做完作业，自己检查确认无差错后，我便会奖励她玩一会儿。兴趣来了，我也会陪她玩上两局，并且告诉她早完成作业，玩的时间可以更长一些。这成了对她最好的奖励。在奖励的诱惑下，丫丫做作业的效率果然提高了。对此我很是感慨，原来玩游戏并不是丧志，只要引导得当，好处多多，不仅能给孩子带来很多快乐，还能提高孩子做作业的积极性。

2013年7月初，我在上班途中遭遇车祸，伤了腿。在住院期间，我最担心的就是丫丫的学习。然而，令我想不到的是，9岁的她不但将自己的生活和学习安排得井井有条，还帮着爸爸和奶奶打理家务，到医院照顾我。一个半月后，我出院回到家的第一件事，便是问丫丫暑假作业完成的情况，真担心她因为我而耽误了学习。让我想不到的是，这回“小磨蹭”居然自豪地说她早已完成了作业，还拿出成绩单和三好学生奖状给我看，她的成绩已从班级倒数几名跃升到前十名。

丫丫的进步让我欣慰。曾经，女儿让碎了心，而现在站在我面前的丫丫，做事果断，懂事，仿佛变了一个人，这让我有一种不真实的感觉。看着丫丫苹果似的笑脸，我不由得感慨万分，我的丫丫的确成长了。

孩子在成长过程中，会遇到许多问题，有了问题，不单单要从孩子身上找原因，还得从家长自身找原因。在教育女儿的问题上，我走过一些弯路，但我不断地总结和修正自己。在我的引导下，女儿进步了，独立了；而我也在教育孩子的过程中，与孩子一起得到了成长。