爱读书的教师对学生阅读兴趣的影响

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇爱读书的教师对学生阅读兴趣的影响范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

从众多学校的学生课外阅读情况调查来看，目前学生的阅读现状不容乐观。那么，学生课余时间最感兴趣的是什么呢？《中国青年报》曾刊登了“一项覆盖全国31个省（自治区、直辖市），遍及61个市、县的调查显示，看电视是十几岁的中小学生最主要的课外活动，80.9%的小学生课余时间就是看电视节目。”课外书籍与丰富多彩的充满神奇、幻想的影视作品形成了强烈的反差，学生的吸引力被影视节目深深吸引，每天在家看得是眼花缭乱，晕头转向，哪有心思和精力来读白纸黑字的课外读物呢？更无法完成语文课标“六年课外阅读总量应在145万字以上”的阅读目标了。那么，如何把学生的试听阅读兴趣转移到文本阅读兴趣上来呢？

苏教育家霍姆林斯基曾说：“把每一个学生领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以，我们教师让学生爱上读书之前要先问问自己：我是一个爱读书的人吗？

如果你是一个爱读书的人，那么你的学生在你的言行影响下一定会受益匪浅。一次，我在班上的读书交流会上讲我小时候的读书故事——一次上学路上捡到了一毛钱就偷偷地飞跑到书店买了一本小人书——《绿野仙踪》，因为捡到东西没交公心里一直忐忑不安；每到星期天不借一两本书回家看心里总是空落落的；为父亲说我读课外书影响了学习而一把火烧了我收集的一百多本小人书痛哭了一晚上；常常躲在被窝里打着手电筒津津有味地看小说，翻书轻轻的，不敢有一点儿响动，被父亲发现了是要受罚的……看着同学们听得入神，我用羡慕的语气说：“和老师比比，你们的童年多好啊，不但学校有图书室，可以随时借，而且家长也支持你们，想看什么书家长都给买。你们读了几本课外书了呢？”有的同学不好意思地笑了，我又说“因为我一直喜欢看书，常常读书，所以写起作文来得心应手，从小学到师范每次作文都是班上的范文，语文老师特别喜欢我。直到现在，我一直坚持在博客里写作，获得很多网友的好评，我也从中体会到了很多乐趣。”这时，我看到了一双双眼睛满是羡慕，我话锋一转，“其实，只要你们多一点时间看书，少一点时间看电视和玩耍，你们会比老师做得更出色。”教室里马上砸开了锅：“老师，我每天回去也要坚持看书了”；“老师，我放假在家也要看书了，不光玩了”；“老师，我也要我爸爸给我买书读”……看着读书的种子播洒到了孩子们的心田，我欣慰地笑了。

学海无涯，读再多书的人也不敢夸口自己可以不读书了。如果你是一个不怎么爱读书的人，在学生面前更不必装腔作势，故作一副满腹经纶的样子。我们每个老师都要放下架子，反思自己，明白自己是一个和学生一样需要时时读书学习的人。我曾对学生说：“我是一个喜欢读书的人，但我有个很不好的缺点——只喜欢读文学方面的书籍，所以知识面非常狭窄。希望同学们不要学我，要广泛的阅读，从广阔的书海里吸取多方面的营养。以后，我要和大家一起比赛读书，看我们在相同的时间里谁读的书多。”每天早读，我和学生一起，或比赛背唐诗宋词，或一起诵读经典美文，或彼此谈对文章的感悟；我们一起定每期阅读计划，每周阅读计划，一起交流读书经验，互相督促，互相促进，一起享受读书的快乐。当学生看着老师不但时时与书为伴，与书为友，屋子里充满了书香味，身上散发出着书香气，而且还常常参加他们的各种读书活动，如同办手抄报，同填读书卡，同写读书笔记等，思想自然会受到熏陶和感染，内心会产生一种无形的动力，会效仿老师，会争着和老师比高低，读书兴趣自然也会愈来愈浓。

所以，我相信，只要你是一个爱读书的老师，能长期坚持和学生一起有计划地有目的读书，不仅会提升自身的文化素养，还会增强学生对文本阅读的兴趣，从而减少视听阅读的时间，对完成“六年课外阅读总量145万字以上”的阅读目标就会是一个有力的促进。

（作者单位：河北省肥乡县天台山中心校任堡小学）