老师的心愿

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作为一名特教老师，沂水县培智学校的王琦没有桃李满天下的欢乐，也没有扬名立万的奢求，他只希望人们认识到，他的学生是“人类社会中不可或缺的一部分”。

王琦出身于一个教师家庭，从小耳濡目染，对教师这一职业有着特殊的感情。1985年，王琦顺理成章地考了师范大学，有机会接触到特殊教育这一领域。毕业后他被分配到东北一所中学当教师，但舒适的工作和安逸的生活并没有让王琦从此沉寂下来。他利用空暇时间继续钻研特殊教育，并决定将特殊教育作为自己终生的事业。

为了专心搞好特殊教育，他毅然放弃了稳定的工作，受聘到一家特教学校，从此全身心地投入到了弱智儿童的教学探索中。为了借鉴国内外特殊教育的先进经验，学习国内外先进的教育教学模式，他曾专赴日本进修，并先后到全国多家培智学校进行专项考察，研究弱智儿童教学的新方法，编写教学计划，探讨课堂教学模式，掌握了大量的弱智儿童教育理论与实践技能。

渐渐地，王琦名声在外了。他受到了全国多家特教学校的高薪聘请，可他还是在最初的那家特教学校里刻苦钻研，默默耕耘。

一次偶然的机会，他听一位家长说：“沂水县没有这样的学校。”王琦心中止不住一阵阵难过：自己是喝沂河水长大的，而今，家乡的父老乡亲却要节衣缩食，花掉家中多年的积蓄，将孩子送到外地的特教学校求学！

他相信，在家乡一定还有很多的弱智儿童。经过实地考察之后，王琦发现在沂水这块拥有120万人口的土地上，竟然有1000多名不同程度的弱智儿童。于是，他萌发了一个念头：回到沂水办一所培智学校，让家乡的弱智儿童都能上学！这个念头一发不可收，虽然校方执意挽留，并承诺给以更加优厚的待遇，但他决心已定、去意难留，最终还是携妻带子，回到了久别的家乡，开始了他新的创业。

他在给县教育局的申办报告中写道：“这些特殊儿童，他们既是国家的公民，又是弱势群体，他们应当与健全人一样享有同等的生活、生产和受教育的权利，需要特殊的爱和帮助。因此，我们在实行九年制义务教育的同时，也要努力发展弱智儿童的特殊教育。我作为一个普通公民，愿意替政府分忧。”

建一所学校，说起来容易，做起来却万分艰难。一个多月过去了，他求亲告友，腿跑细了，嘴磨破了，钱还是没凑够。万般无奈下，他将自己的摩托车和妻子的首饰廉价卖掉。没有场地，他又骑上自行车，带上煎饼咸菜，开始四处奔波，多方打听。为了选择理想的校舍，他跑遍了沂水县的角角落落。功夫不负有心人，他终于找到了一处废弃的厂房。

为了节省有限的资金，他和爱人自己动手，拔草、推土、修房、垒灶，两个人手上起满了水泡，脚上扎满了血口子。儿子跟着他们俩，有时饿得直掉眼泪。一家人没白没黑地干了一个多月，才使原来破破烂烂的院子有了点学校的样子。在此基础上，他聘请了省教研室及潍坊特师的专家担任学校顾问，与济南、烟台、枣庄等特教中心建立起业务往来关系，并且从专业学校招聘了一批优秀的特教教师。克服了种种困难后，2001年4月，民办学校――沂水县培智学校终于正式开始面向社会招生了。

学校有了，老师请来了，可学生却迟迟不来报到学习。这让王琦为难了。要知道，在一些偏远的农村，人们对残疾儿童通常是“听之任之”。于是，王琦只好不辞辛苦，一个一个上门去找。一个，两个，三个，就这样，他先后“找”来了30个儿童。说起办校的那些经历，王琦概括了三句话：“钱是借的，校舍是租的，学生是找来的。”

“叔叔好！”当笔者走进一间教室时，听到的是与健全儿童毫无二致的欢迎声。接着他们又忙着回答老师的问题，一样是手举得高高的，小屁股还从座位上翘起来。如果说有区别的话，那就是这里的教学环境令人感到十分放松：每个班只有几个学生，多的十几个学生，有问题时，他们就和老师进行谈话交流。走进培智学校，每个看到你的孩子都会停下来向你问好。别的孩子这么做，也许不足为奇，但弱智儿童能做到这一点，却是王琦和教师们心血的结晶。

这些孩子没来学校前，有的只知道捡垃圾吃，有的分不清东西南北……刚入学时，必须由老师抱着领着，喂饭喂水、擦屎洗尿、洗脸洗脚。冬天，孩子们尿裤子、尿床，老师们都会立即为其清洗干净；夏天，孩子们都已进入了甜蜜梦乡，老师们还得不时为孩子们驱逐蚊蝇。学校为每一位孩子建立了档案和“学生变化跟踪小记”，进行24小时详细记录，老师一天到晚与学生形影不离。刚进校的弱智儿童，生活不能自理，完全靠老师手把手地教，孩子们每一点微小的变化和进步，都倾注了王琦和老师们无数的心血和汗水。

现在，首批入学的30个孩子，由刚入学时的生活不能自理，到现在会弹琴唱歌、表演文艺节目，由辨不清东西南北，到会读书看报、演算数学题，而且有的还学会了雕刻、缝衣、做家务。

洋洋(化名)是最早一批进入培智学校的学生，刚入学的时候走路都要人扶。经过3年的康复训练，洋洋已经在一所工厂参加工作了。伦伦(化名)刚来的时候只有5岁，当时说话都不清楚，7岁时，他已经可以像别的孩子一样背起书包，走进普通学校接受教育了……

家长们看到自己的孩子变化如此之大，激动得热泪盈眶，紧紧握住王琦和老师们的双手，连声道谢。王琦和老师们的心血终于有了收获。王琦也更加明白了这样一个道理：拯救一个不幸的孩子，就是拯救一个不幸的家庭！

在多年与弱智儿童的接触中，王琦已经割舍不了和他们的那份感情了，在他的眼里，“他们是最善良不过的孩子”。王琦说：“弱智儿童应该得到更多的关爱，给他们提供参与社会的权利和机会，有一个健康美好的未来，这就是我们从事特教工作人员的最大心愿！”