生本教育让音乐课焕发光彩

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摘要：学校从实施生本教育到现在，已经一年多了，从最初的理论学习到深入的课堂实践，在生本课堂里我们有了更多的认识和感动，下面就我的音乐课堂中一年来的生本教学谈谈我的认识。

关键词：生本教育；音乐课堂

音乐课是一门丰富多彩的课程，它包括了吹、拉、弹、唱等多种艺术形式。由于音乐课内容的互动性和参与性强，同学们在课堂上比较容易参与到教学情境中去，表现活跃，参与积极，这更有利于生本教学的开展。以生为本，充分调动学生学习的主动性，发挥学生的积极性，拓展学生的潜能。

学校从实施生本教育到现在，已经一年多了，从最初的理论学习到深入的课堂实践，在生本课堂里我们有了更多的认识和感动，下面就我的音乐课堂中一年来的生本教学谈谈我的认识。

音乐课是一门丰富多彩的课程，它包括了吹，拉，弹，唱等多种艺术形式。由于音乐课内容的互动性和参与性强，同学们在课堂上比较容易参与到教学情境中去，表现活跃，参与积极，这更有利于生本教学的开展。以生为本，充分调动学生学习的主动性，发挥学生的积极性，拓展学生的潜能。

就拿我去年上的一节音乐欣赏课《梁祝》来说，按以前师本的教学方式，从开始老师讲解《梁祝》的作者到讲述他们的爱情故事，再到最后长达20几分钟的全曲欣赏，学生会睡倒一片，相当乏味。自从进入生本实践，我把学习的自交给了学生。课前让他们完成前置性作业：1.了解梁山伯与祝英台的故事，谈谈你的理解；2.奏鸣曲式的结构图示是怎样的，试着用此来分析小提琴协奏曲《梁祝》的曲式结构。学生通过这两个前置性作业了解了本节课将要讲的内容，课堂上我将《梁祝》按奏鸣曲式的结构来分段欣赏。

《梁祝》

引子

呈示部：草桥结拜，同窗三载，共读共玩

十八相送 长亭惜别

抗婚

展开部：楼台会

哭灵，控诉，投坟

再视部：化蝶

每欣赏一段学生都会谈谈自己的感受，在展开部中“楼台会”这一片段时，我设置的问题是“请同学们通过听赏大提琴（梁山伯）与小提琴（祝英台）的最后一次倾诉，编写出他们二人的对话”。我给了学生10分钟的时间，可以小组讨论。十分钟过去后，我要求同学们把他们各组的对话朗读出来，可是有个小组的两位同学举手说：“老师，我们想表演”。这是我课前没有想到的，听到他们的要求，全班响起了热烈的掌声。这两位同学的编词让我很感动，至今我依然记忆犹新：

梁：英台，为什么，为什么，难道我们三年的感情就这么不堪一击吗？

祝：梁兄，你忘了我吧，就当我们从未相识过。

梁：三年的情感说忘记就能忘记吗？你太狠心了，我做不到……

祝：梁兄，马家财大势大，如果我不答应，我的父母不得安生，就连你也会有生命危险，我能如何？

梁：那我呢，我又该何去何从？

祝：梁兄，就让我来世做你最美丽的新娘

“生前不能夫妻配，死后也要成双对”

当他们演到最后一刻，深深相拥，我激动的热泪盈眶，全班的掌声更给予了对他们表演的肯定。从教这几年来，《梁祝》我上过无数遍，初中有，高中也有，我从没想过会如此精彩。是生本的理念让我的音乐课焕发光彩，把学习的主动权交给学生，你会被课堂感动，被学生的创新感动。

生本的实践让我在科研方面也小有收获，初一第一学期第二单元《零点乐队》一直以来我都很头疼，因为我们学校的条件有限，没有乐器，这一课很难上，上一学期上这一单元时我给学生布置的前置性作业是“请同学们利用身边的废旧材料自制简单的小乐器”。第二周上课，学生做的乐器让我大开眼界，尤其初一八班的。他们有的同学用矿泉水瓶子装入米粒、大豆、石子做成沙锤的，有的用竹片做小快板的，有的用硬纸做小鼓，用不能用的闹钟做碰铃，用口服液的瓶子装上不同高度的水做排箫的，简直是琳琅满目。课堂上我把同学们制作的乐器按类别分成组演奏了台湾民歌《一只鸟仔》，我们的小乐队演奏得像模像样，教学任务完成的也非常好。这一节课让我灵机一动。晚上我上网一查关于学生自创小乐器这方面的话题很少，于是我写了篇《学生自创小乐器制作》的科技创新方案，申报了兰州市科技创新优秀方案评比，获一等奖，并选送参加省上比赛，获甘肃省二等奖。关于小乐器制作我也申报了个人小课题研究也获得审批。

生本教学让我不但有了教学上的进步，更有了科研上的创新，让我的音乐课焕发光彩。