如何进行高三物理复习的几点注意事项
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高中物理涉及力、热、电、光和原子物理等方面的知识。在物理考试中我们强调考查理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和运用数学工具解决物理问题的能力，试题灵活多变。不少学生花费了很多精力复习物理，但复习检测时成绩却不理想，甚至产生了畏难情绪。其实物理知识前后联系紧密，规律性强。如果我们在高三复习中把握好节奏，多总结、多体会，就可以取得良好的效果。
一、养成良好的解题习惯，注意规范解题
这个问题，似乎是老生常谈，没有什么新意，也没能引起大多数学生的重视，但就是这个看似浅显的问题，我们却往往做不好，以至于出现种种漏洞。
首先，我们要培养良好的读题、审题习惯，建立正确的物理模型。如一道物理题，我们要在认真审题(而不是走马观花)的基础上，在头脑中展现出对应的物理场景，同时要画出草图，将抽象的“心之所想”变成动态的、具体的“目之所见”，以对物理场景进一步体验、对题中隐含的条件进行充分的挖掘。尤其是两个物体运动相联系，或整个过程分成多个小阶段的题目，画草图这个环节更是必不可少的。否则，在运筹之初我们便已“先输了一招，留下了失误的祸根”。
其次，我们要明确研究对象，对研究对象进行具体受力分析和运动情况的分析(必要时要结合给出数据进行运动场景的判断)，把握各阶段的运动特点和对应物理过程所遵从的规律。然后，依据原始公式，列出针对本题的具体表达式。(动量守恒问题和类上抛场景要注意矢量性，一定要建立正方向，注意物理量的正负)。最后代入数据，求解结果，检验结果是否合理。
在解题中我们要注意做到：对象明确，过程清楚，规律适用。在卷面上我们要将研究对象、研究过程或状态、所用的规律一一交代清楚，做到主干突出、层次分明。
二、重视基本概念和规律，做到真正理解和掌握
许多学生有这样一个困惑：书上的基本概念、基本规律我都知道，可做题为什么还总是出错？其实，基本概念、规律仅仅停留在背诵上是没有任何意义的，我们要知道任何概念和规律都不是孤立的，要知道它提出的背景，要了解它与其它问题的联系。对于一个基本概念，我们要问一下自己：为什么要引入这概念？是如何引入的？如何定义？公式、单位与相关量的关系怎样？……对于一个基本规律，我们也应该清楚：为什么要引进这个规律？规律成立的条件是什么？规律内容怎样（包括文字、公式、图像）？能解决怎样的问题，如何来验证它？……
只有对物理概念、规律从宏观的、立体的角度来把握，我们才可以做到真正地学懂、会用。
三、注重对物理过程进行多角度的分析
在物理学习中，对物理过程的分析尤为重要。我们从不同侧面对同一物理过程进行分析，有助于对问题进行深入的把握。而且在多角度分析的过程中，思维的触角伸向不同的方向、不同的层次。不同的方法、手段综合运用、不断整合，有助于探寻最优化的解法，有助于提高分析解决问题的能力。
例如：物块和小车的加速度、位移的大小是不相等的；物块动能的减小大于小车动能的增大，系统总动能有损失，损失部分转化为内能；物块动量的减小量与小车动量增大量大小相等，方向相反，系统总动量是守恒的。这些问题清楚了，我们才能有效地避免张冠李戴了。接下来，我们可探寻如何求共同速度、如何求各自对地位移、如何求相对位移、如何求作用时间，找出各问题最优的解法。
四、做好“题后反思”和“章后回顾”
做题的目的是为了巩固对物理知识的理解，提高对物理规律的运用能力，而盲目地多做题是不会有太大的收获的。我们要处理好低头拉车与抬头看路的关系。当吃力地做完一道题后，我们一定不要放过进一步提高自己能力的好机会，要重新体会物理场景，再次对过程进行快速的分析，看看是通过哪几个关键的环节解出这道题，发现自己在哪些方面还有欠缺……经过题后反思，我们要能够“线索清晰、思维流畅”地迅速求解。这样，下次再遇到同类题目，我们便可迅速地抓住要害，少走弯路。这一工作可能只需几分钟的时间，但是相当的宝贵。
当复习完了一个章节，在章末测试前，我们要对这一章做一系统的回顾，运用结构图、图表等形式，对这一章涉及的知识、方法、物理模型进行梳理，把握知识结构，抓住主线，理清线索，掌握知识的纵横联系，把知识条理化、系统化。当复习到一定阶段时，我们还要看一看各章节间有什么联系，构建好知识体系。
五、加强实验复习，变弱为强
物理实验是物理学的基础，是物理学科测试的重要内容之一，但是实验这一环节却是学生最薄弱的一项。每次考试中这部分的失分相当严重，因此，实验复习要引起足够的重视。对分组实验、课本中的演示实验，课后小实验，我们都要认真对待。我们可以先“纸上谈兵”，脱离课本在心里默做，对于当时分组时做得不太好的实验或反复出错的实验，一定要重新回到实验室里重做，重写报告，重新测定和处理数据，将实验复习落到实处。
六、做好“形似”问题的对比与“神似”问题的同化
有些问题或模型看起来是相似的，但是它们却有着根本的不同。因为“形似”，故而也极易发生混淆。在复习时我们要加以重视，要做好对比区分，同中求异。如：竖直面内变速圆周运动两类模型(过山车/水流星模型、杆/管模型)；地面上随地球运动的物体、地表卫星、一般卫星；动能变化、势能变化、机械能变化的量度；分压电路与限流电路；“伦琴射线管”与“光电管”等。
而有些问题或模型，看起来是“风马牛不相及的”，但是有着内在的联系，它们的本质或规律是相似的，甚至是相同的。这类问题，要注意知识的迁移，做好异中求同，以便于更好地理解与掌握。如：电势能变化与重力势能变化；电场与磁场强弱的表示方法；玻尔“氢原子模型”与卫星的运动；动量部分多种形式的“二合一”场景等。
七、师生同步，稳扎稳打
有的学生在高三复习的过程中很盲目，这里有问题、那里有漏洞，于是东扎一头、西抓一把，结果却是两手空空。高三复习是一个系统工程，共分以下几个阶段：单元复习、专题综合复习、科内大综合复习、模拟训练、自由复习等几个阶段，每个阶段都有各自的侧重点，要求学生切实地做好复习。所以，学生要保证自己的步子与复习进度同步，提高课堂效率，要及时将老师指出的重点和难点问题消化吸收，稳扎稳打，同频共振，这样才能取得好的复习效果。
总的来说，我们要全面提高物理复习质量和效率，就要在打好基础、提高能力上多下功夫，在知识的深化、序化、活化上多花心思。我们要注意方法的总结与体会，要有意识地培养自己的分析能力、应变能力、推理能力及解答物理问题的综合能力。