浅析语文教学中的互动

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摘要　本文主要从　“语文教学互动的概念”、“语文教师之于教学互动的作用”、“如何实现语文教学互动的”三个方面，对语文教育教学中关于课堂互动相的关问题进行了分析和阐释。

关键词　语文　教学　互动

中图分类号：G424 文献标识码：A

1　语文教学互动的概念

想要研究语文教学互动，我们自然要先知道什么是教学互动。关于这个问题，笔者没有在书本中直接找到它的明确定义，这里主要是借助“互动式”教学模式的定义，来对教学互动的定义进行了归纳。所谓“‘互动式’教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。”据此，我们可以讲教学互动，归纳为“师生关系及其相互作用所形成的师生互动、生生互动，以及学习个体（学生）与教学中介（教材）的互动的总称。”针对这一结论，笔者认为，可以从它的产生、发生和具体内容这三方面来进行理解。首先来说它的产生。应该说，教学互动产生于课堂上教师和学生之间的交流活动，是教师的主导作用和学生主体地位之间相互作用的结果。简单地说，它的产生就是教师的“教”与学生的“学”发生了一定关系所致。再来看教学互动的发生和具体内容。教学互动的发生是建立于教师和学生两者同时从事课堂教与学活动这一基础上的。而它的具体内容应该包括教师和学生之间的互动，学生和学生之间的互动，以及学生和教材、文本之间的互动，即师生互动、生生互动和生本互动这三个方面。因此，很多人在现实生活中把“教学互动”单纯地理解为师生互动，以为教学互动就是上课的时候老师提问学生回答的这种观点是片面的。其实，教师与学生在课堂上的问与答是教学互动，学生与学生之间的争鸣是教学互动，学生在课堂上通过学习对教材产生疑问和新解更是教学互动。而在这里所针对的则主要是从教师主导作用的角度出发，探讨语文教师如何让学生更好地进入文本情境从而投入到思考问题和研究问题中去的方面来谈的。

2　教师之于语文教学互动的作用

既然要从语文教师的角度来分析语文教学互动，那么我们就应该知道：究竟，语文教师在教学互动中起到了什么作用？从宏观上讲，语文教师之于教学互动的作用同教师之于课堂的作用是一样的，仍然是起着主导作用的。因为无论是师生互动、生生互动，还是生本互动都是需要教师的主导作用在其中的。打个比方，教师就如同导游一样，负责将学生领入知识的名胜，并对这些名胜进行简要的介绍，而真正进入这些名胜去观赏的是学生自己。而学生呢？当他自己进行观赏之后，会对名胜产生兴趣并希望有进一步的了解，这个时候就再一次需要教师这名导游来继续将学生们引向另一个高度了。教学互动的作用就是在这样的过程中体现出来的，具体来说，教师之于语文教学互动的作用就是：

首先，师生互动中教师的作用。师生互动就是学生与教师共同合作与“文本”之间的对话，所以此时的教师只是一位组织者、参与者、合作者、引导者，他要把课堂教学的更多时间、空间、权利交给学生，让学生有更多的时间去自主学习，去探究学习，教师只在必要的关键处适时点拨，绝不能越俎代庖。要尊重学生的人格，关注学生的个体差异，学生是学习的主体，要充分发挥学生的主体性，创造能引导学生主动参与的情境。

其次，生生互动中教师的作用。所谓的生生互动，顾名思义是学生之间的平等对话，学生通过互动在合作学习中解决疑难，所以教师应做好整个教学过程的调控工作，而绝非放任流之，避免随意性与盲目性。这就需要充分体现“生生互动”的特点，让学生合作讨论确定学习目标、质疑解难等，教师放手让学生自己去提出问题、分析问题、解决问题等，但这“放手”是有前提条件的，都是要求学生围绕学习目标进行，围绕“文本”的内容而进行，如果教师不注意做好调控工作，所谓的生生互动也就流于形式，毫无意义的。

第三，生本互动中教师的作用。生本互动是学生与具体的“文本”之间的互动，所以教师的指导作用不容忽视，要指导学生的学习方法，教给他们如何去阅读一篇文章，如何去把握文章的主要内容及作者的思想感情，如何去品味语言等等。这样指导实则授之于学生“生本互动”的方法，有了方法，学生在生本互动时才会有兴趣，才会积极去探求作品中的作者的思想感情，才会有自己独特的阅读感受与见解，学习才会有更多的主动性与自主性。由此可见，将语文教师之于教学互动的作用概括为“主导”二字还是很贴切的。

3　如何实现语文教学互动

3.1　促进学生互动意识的觉醒

语文教学互动的根本是着眼于学生的发展，而互动的一个重要前提就是学生互动意识的觉醒，即学生明确地认识到自己是教学的主体。这种互动意识在语文课堂教学中发挥着至关重要的作用。如果学生缺少自觉的互动意识，那么他就不会察觉到自身存在的局限和问题，难以保证学习的积极性和主动性，也就难以有选择地追求最利于自己发展的学习方式。语文教学互动的真正意义，正在于它能令学生具有明确的主体意识、生命感和价值感。

3.2　促进问题的生成和生本的有效对话

对话的一个很重要的层面就是怎样看互动对象。教师应该以平等的态度把学生当作教学的主体。但是这种平等不能被无限扩大化，如在语文课堂上，学生被鼓励无限多角度地解读文本，所有的奇思异想都要被保护，这并不好，有违对话与互动的宗旨。语文教学互动并不是要去加固个人的偏见以致自我封闭，而是要促进个人在课堂上生成问题，并在问题的解决中分享共同意义。

语文教学互动是语文教育教学中不可或缺的重要部分。成功的语文教学互动可以使语文课堂生动、充满活力，并且能够大幅度提高语文教学的效率和学生的积极性，使教师主导、学生主体的教学模式得以真正实现。