互动式幼儿电子成长档案评价的实践研究

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摘 要：互动式幼儿电子成长档案是打破了传统幼儿成长档案评价单一的评价模式，它利用PowerPoint软件工具制作成集声、像、照片、文字于一体的多媒体电子档案，实现了教师、幼儿、家长三位一体的有效互动，体现了评价的多元化。

关键词：互动式； 幼儿； 电子成长档案； 评价

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）11-107-001

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“评价过程是各方共同参与，相互支持与合作的过程”。在评价幼儿的过程中，立足于幼儿的全面和谐发展，强调幼儿探索世界、表达自我和共同学习生活能力的培养。利用PowerPoint（简称PPT）软件易操作、易修改、易保存的特点，我园开展了互动式幼儿电子档案评价的实践研究。

一、互动式幼儿电子成长档案评价的内涵界定

幼儿电子成长档案是指用PPT软件工具制作多媒体演示文稿，用来汇集幼儿某一阶段和某一方面的资料，以展示其在某一领域的努力、进步和成就。“互动式幼儿电子成长档案评价”主要通过收集的资料，结合幼儿发展的评价指标，客观地反映幼儿在某一年龄段的行为表现和发展变化，从而为幼儿的进一步发展提供指导和帮助。

幼儿电子成长档案评价的主体是幼儿、教师、家长，在评价过程中，既有教师、家长的观察、记录、评价，也有幼儿对自我或同伴的欣赏与评价，强调幼儿、教师、家长三位一体的评价。

二、互动式幼儿电子成长档案评价的实施方法

评价被视为学习过程的重要部分。我们主要采取以下实施方法。

1.照片记录法

在幼儿电子成长档案评价中，运用数码相机随时观察记录幼儿一日生活中的点点滴滴，具有真实性、直观性。如幼儿在上课的表现以及游戏、散步、吃点心等活动的瞬间，通过照片记录来分析幼儿的行为表现。

2.文字描述法

我们用随笔的形式将幼儿的言行有选择地记录下来，如幼儿在分区活动、生活活动中的情况，并把这些文字插入到PPT精美的幻灯片模板中，有利于教师、家长更好地了解幼儿的信息，为幼儿的持续发展提供指导和帮助。

3.音频视频剪辑法

在幼儿电子成长档案中，我们运用音频视频的形式直观地记录幼儿的成长过程，用录音设备录下幼儿讲的故事、唱的歌曲，用摄像机拍摄幼儿学习、生活的情况，用影像实录的方式真实地记录幼儿的行为表现。

三、互动式幼儿电子成长档案评价的模块

在传统的幼儿成长档案评价中，教师一直是评价的主体，幼儿是被评价者，而家长则是幼儿评价的旁观者，没有参与到评价中。幼儿电子成长档案评价改变了评价主体单一的现状，我们利用PPT演示文稿互动性、兼容性强的特点，设计了互动式幼儿电子成长档案的几个模块，引导家长参与到幼儿发展评价中。

第一模块：《宝宝小档案》。《宝宝小档案》是幼儿电子成长档案的首页，通过图文并茂的形式，记录幼儿的个人资料，既有幼儿的身高、体重、视力；也有幼儿喜欢的食物、玩具、朋友等。我们利用PPT电子模板易修改的特点，对幼儿每个阶段的身体健康发展作评价，如幼儿身体指标发育等情况，使幼儿评价从单一的教育评价融合发展为多方位的评价。

第二模块：《点点学校景》《依依同学情》。PPT软件可以通过直接的插入将各种图片、声音、影片等有机融合为一体。在幼儿电子成长档案中存放幼儿在园生活学习的各类照片，记录幼儿珍贵难忘的瞬间和幼儿成长发展的过程，如入园第一天、第一次亲子活动、第一次做升旗手……在幻灯片中插入幼儿创编故事的录音、做科学实验录像片断等，通过不同时段、不同场合的直接观察记录，可以看到幼儿的进步。

第三模块：《靓靓作品集》。《靓靓作品集》里收集的都是幼儿自己的创作成果。幼儿挑选自己喜欢的作品，如绘画、主题调查表、每日一问、创编作品等，教师附上简单的文字说明。幼儿挑选作品的过程，是一个很好的自我肯定和自我评价的过程。在此过程中，幼儿能学会正确审视自己，使自己不断进步。

第四模块：《片片日记锦》《憨憨言语录》。《片片日记锦》《憨憨言语录》是幼儿电子成长档案的重要组成部分。我们通过不同时段和不同地点的观察，用文字的形式，以幼儿或教师的口吻，记录幼儿一日活动的表现和成长过程中的童言趣事，汇编成《片片日记锦》《憨憨言语录》。这些文字能帮助教师和家长更清楚地解读幼儿的成长历程，更有效地评价幼儿的发展。

四、互动式幼儿电子成长档案评价应用的特点

1.互动式幼儿电子成长档案评价的存放更具简便性

传统纸质的成长档案以档案袋或文件夹的形式呈现，班级中几十名幼儿的成长档案占满了储物柜。而幼儿电子成长档案存放在电脑中，节省了空间。PPT幼儿成长电子档案制作简单，使用简便，稍具计算机知识和操作能力的家长都能使用。

2.互动式幼儿电子成长档案的运用更具有生活性

幼儿电子成长档案中的所有材料，都是来自于幼儿鲜活丰富的学习和生活场景，具有极强的生活色彩。在活生生的图像面前，教师、家长的评价和幼儿互评必将充满激情，同时也一定更加具有针对性和激励性。当幼儿在电子档案中看到自己精彩有趣、充满活力的成长过程时，这对幼儿健康和谐的成长将产生巨大的促进作用。

3.互动式幼儿电子成长档案的使用能促进评价的互动性

在观看电子成长档案时，幼儿可以和同伴互动交流，互相评价，互相比较，互相促进，这样的评价过程更加生动形象。幼儿充当解说员，进行自我评价、自我反思。与纸质档案相比，电子档案的内容丰富而且易于修改增添，家长可以参与到幼儿电子档案的制作中，把平时对孩子的观察记录、亲子日记、带孩子外出旅游的照片、录像插入到幼儿电子档案中。当教师、家长、幼儿一起制作而成的丰富多彩的电子档案呈现出来时，真正实现了幼儿评价的多层面、多角度、多元化。

参考文献：

[1]魏杏英，郑惠萍，马玉彩.互动式幼儿成长档案袋评价的研究 上海托幼2009.4，28页

[2]E时代教师.轻松学做课件，中国电脑教育报系列出版物，51页

[3]美国，Linda Campbell;Bruce Campbell;Dee Dickinson著，王成全译．多元智能教与学的策略，482页