培养兴趣丰其羽翼 让学生飞得更高
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摘 要：小学英语教学要把“兴趣”作为连接师生间的另一道桥梁，使英语作为第二语言的学习也变得富有情趣，让学生在这种和谐的氛围下愉快地学习和成长。
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-199-01
小学生学习英语能否取得成功，很大程度取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，使学生喜欢学，乐意学。也就是说，要充分调动一切可利用教学资源，采用一系列有效方式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使兴趣成为他们学习的羽翼，借助这坚硬的翅膀自由飞翔。在多年的教学实践中，我以培养学生的兴趣为基点，通过一系列的方法激发学生对小学英语学习的乐趣，为进一步学习打下了坚实的基础。
一、巧设情景，激发兴趣
小学英语课本内容基本上是以对话形式出现的，并夹带着一定的会话、游戏、歌曲、绕口令等，且图文并茂，以引起学生的兴趣。在教学中，有些情境教师不可能把它搬入课堂，但能创设模拟，联系学生的生活，为学生营造一个积极的学习氛围，便有利于他们理解和掌握对话内容。这就要求我们善于利用这种对话的优势给学生提供该场景的语言环境，使学生有身临其境的感觉，从而快乐地学习。如“How many do you want?”一课，就可以叫班上学生分别带些食物或水果来。例如：apples，bananas，pears，cheese and so on。把班级设置成一个杂货柜台，让学生依据课文角色分饰Ms Smart和Ling ling，用已学的知识点问答。学生不仅在模拟的商品买卖中灵活的运用了新学句型，而且形成了基本买卖意识。
二、善改内容，提高兴趣
教材毕竟是刻板的东西，如何把课本上的内容上活、上的有趣、上的引人入胜是至关重要的。英语作为一门语言学科，如果教师再以上其他课的一套方法和常规让学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手发言，显然是有悖于语言学习的宗旨的。英语课堂的教学应该是快节奏的、灵活多样的。所以，把诗歌、音乐融入课堂是我经常使用的教学方法。诗歌童谣以其节奏感强、琅琅上口、简单易记深受学生们的喜爱。把诗歌、音乐融入课堂会提高学生的学习兴趣，调动其积极性。
三、趣味游戏，活动课堂
1、TAKE A GUESS
教师讲授一个新故事，在讲授过程中，遇到已经学过的词，用肢体动作表现出来，让学生猜，达到复学的目的。如在游戏猜猜我是谁？（What am I ?）中，学生可以通过模拟人物的代表性动作来猜测人物的职业。如锄地的farmer，开车的driver，听音的doctor，教书的teacher等等。这样，通过形象动作所展现的单词，学生就学得轻松并且记得牢固了。又比如在学习一系列动词词组时，也可以运用该法，将他们写在纸条上，叠起来放在盒子里。例如：do my homework， write a letter， read a book， play chess， listen to the radio等，一位同学到台前来，取出其中一张纸，看后不出声，只许作动作，请大家猜。 A：What am I doing ？ B：Are you----？ A：Yes，I am．/No，I am not.再如教学人体器官的单词时，教师可以做出相应的动作或出示相应部位，表面上学生似乎在动动手，动动脚，实际上他们在愉快的笑声和活动中已掌握了内容，这对英语初学者尤其有效。当然该法同样适宜于新单词的教学。
2、COMPETITIONS
个人间、小组间、班级间的competition是提高学生学习的另一良方。学生在这种你追我赶的环境中，能充分调动所有的脑细胞，充分发挥自己的聪明才智。如学生在学习新单词时，我要他们找出其中的规律进行组词，所以，学生常常有出其不意的发现。如学完第三册Module2的单词，学生就会自行找出其中可以搭配的单词进行重组。如next to the supermarket/house, up/down the hill， train at the station等等。我发现这种学习方法对每个年级的学生都一样适用，而且学生记忆单词和短语也变得快速有效了。也可以发挥班中唱英语歌曲佼佼者的作用，把有些内容用歌曲的形式表达出来，成立班级歌唱小组，带动全班进行练习，有利于激发兴趣，分散难点。也可以让学生组织抢答竞赛、游戏使他们既紧张又活泼，在轻松愉快又刺激的氛围中学习。
3、HIDE CARDS
HIDE CARD是一种游戏，它主要用于学习新单词。一个学生藏卡片，一个找。在该学生找的同时，班上的同学用声音大小提醒他。他离目标越近，喊声越大；反之，越小。
四、表扬鼓励，保持兴趣
在课堂上，对学生的表现要及时给予嘉奖，如紧握双手，竖起大拇指，喊“Good! Good! Very Good!”或者“One! One! Number One!”最重要的是不仅在课堂上对学生的良好表现予以表扬，作为英语教师，更要在课堂之余多创设一些学英语的氛围，“因地制宜”，“灵活教学”，及时的抓住每个学习的机会。如对课前学生迟到时一贯喊的“报告”，我适时地教授说“May I come in?”只有这样，才能让学生从最感性的知识入手，逐渐接触复杂的语言环境，不断迈向更广阔的英语殿堂！同时，作为老师更要把对学生的期许也相应的延伸到课后，对学生不时脱口而出的英语给予及时的鼓励。鼓励的方式也要多样化，如：奖品鼓励，任务鼓励，荣誉鼓励或者信任激励和情感激励等，应用一系列的方式，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功，学生有了成就感就有了自信心，更能长时间的对英语学习保持浓烈的兴趣，并将学习英语的兴趣永远保持下去。