让爱化作春风细雨
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青海省大通县南门滩学校杨蓓蓉
我是一位平凡的小学教师，在10年的教学历程中，有辛酸，有失败，有泪水，有苦涩，有甜蜜，如今有更多的却是快乐，快乐是因为学生每天灿烂的笑脸，快乐是因为学生学习成绩有进步，快乐是因为付出有回报，快乐是因为自己在和谐的环境中工作，快乐是因为自己热爱这一行业，快乐就是这么简单！这么多的快乐，我怎么会不拥有呢。
泰戈尔曾说：“不是短暂的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”这句格言极大地震撼了我。我深深的感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。这样学生必然被老师的爱所感染，那么他们也会慢慢体会学习的乐趣。以关爱促成长，以乐教促乐学，学生乐学老师乐教，这样美的画卷必然会展现在我们面前。
“严师出高徒”抱着这一信念，我时时刻刻严格地要求学生，每当学生出错的时候，我必然会把学生进行一系列的批评，以求学生能在我的“循循善诱”中改正错误，做一个优秀的好学生。但今天发生的一件事，改变了我的教学信念......
上个星期一下午的自习是语文，但由于学校安排，去开会，我布置了学习任务，让学生自己自习，等开完会走进教室，我看到的是课桌歪歪扭扭，乌烟瘴气，吵闹声声，班里最调皮的学生董田鑫，他站在课桌上扮演“齐天大圣”，周围是一帮俯首称臣的“小猴子”们。顿时我生气极了，狠狠地说了句：“今晚作业1-8课词语、近反义词，各抄写五遍,复习这几天的所学内容，明天检测。”说完我头也不回的走了，送我的不是立刻的沉静，而是一片狂吼声，这使我更加坚定了我的惩罚，没有一丝的后悔和歉疚……
第二天我进行了检测，结果出来了，真得太令我伤心了。竟然有30多个个同学不合格。而且让我更可气的是，那位“齐天大圣”的卷子上写着：“黑色星期二的考试”。我一边批改，心中的怒气一直地向上升。心中早已有"千怨万责"向学生喷发,只有这样才能平息我的怒气。
上课铃声一响，我夹着那一份试卷阴沉着脸向教室走去。我一边走一边想：气死我了，就这样的成绩，还不好好上自习课，可能他们是觉得我骂得他们太少了，非要气得我鼻孔生烟为止？
我一踏进教室，教室里出奇的安静，每个学生都坐得端端正正，就连“齐天大圣”也笔直地坐着，一动也不敢动。（可能是有某些学生早已了解到这次的检测结果不理想，悄悄地在教室里传开了。）当看到这一情境时，我心中立刻了解到学生大概已经知道了自己的错误。怎么办呢？如果这时对着他们发火，向他们抱怨，可能更会影响他们的学习情绪；如果我再加上一句气话：“你们真笨啊，这些内容都讲过很多遍了，你们还掌握不了，你说，你们是不是笨蛋一群？”可能他们的学习自信心会从此不振；但如果我不“教训教训”他们，他们也不会认识到自己学习上的不足，也不会从中汲取教训。看来，我要把愤怒收起，想一个机智的方法既能让学生从这次检测中汲取教训，明白自己学习上的不足，也能让学生变失败为动力，更加认真地学习，更加喜欢学习语文。有什么好办法呢？突然，我灵光一闪，不是说：“关爱，从心开始。”吗？我何不以一招“以退为进”，用我的关爱代替我的叱责，让我的关爱直撼学生的心灵，使学生对这次的行为进行反思；用我的微笑代替我的严厉，让我的微笑抚平学生的挫折创伤，使学生能在这次的错误中站立起来，勇敢地面对挫折；用我的赞赏代替我的批评，让我的赞赏重树学生的自信，使学生更加喜欢学习语文！想到此，我本来阴沉的脸立刻转变为无奈，一声“唉”的叹息声不由地从我的口中脱口而出。我自责地说：“对不起，同学们。最近的学习有点紧张，每次都占用你们的课余时间，让你们没有自己的空间，是老师的失责。今天这节课，让老师再好好地给你们讲解讲解。你们能认真听吗？如果在听的过程中有不明白的地方，你们可以提出来。”说完后，我绽开我的微笑，开始了讲解。在讲解的过程中，我利用生活中的许多实例进行讲解，当发现某位同学表现有一点点进步时，我用鼓励的语言及时地表扬了他；当发现有某位同学精神稍有不集中时，我用温和的眼光去提醒他；当有同学露出困惑的表情时，我就耐心地进行讲解……
教室里每个学生都在认真地听，他们都安静地而专注地投入到学习中。由于我的关爱和尊重，学生就在这和风细雨、润物无声的教育中，默默地接受着老师的教育。这节课的教学效果出奇的好，在教室里始终弥漫着一股温馨的气息，一股乐学的气息，一股好学的气息。
课后，我看了全班同学的日记。有很多同学写出了这节课的感受。 语文课代表李成燕写道：“老师，你的微笑是最灿烂的，是我们最喜爱的礼物。当我们考试考砸了后，你也没对着我们发火。我想：其实你是很伤心的，只不过你把伤心隐藏起来，还是用你那最亲切、最灿烂的微笑面对我们，让我们在你的微笑里看到了慈爱、鼓励、信任、欣赏。是你的微笑，令我们这班同学增强了自信心，找到了努力的方向，变得更加爱学语文了……”最爱捣蛋的董田鑫写道:”这一次我的任性。当老师来到教室时，我想，“火山”准备喷发了，我要有心理准备。谁知，恰恰和我的想法相反，你并没有骂我们，而是很自责说这全是老师你的责任。其实，老师，我想说：“这不是你的失责。是我们自己不认真，是我们自己不好好地学习，才会有这种结局。”老师，在此，我想对你说一声：“对不起，我令你伤心了。我日后一定要认真学习，学习数学，不辜负你对我们的期望。……”
看到这这一篇篇感人肺腑的日记，我的眼中不由得蒙上一层泪珠。我想起了苏霍姆林斯基曾告诫老师们：“不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他们犯这种或那种过失的。要设身处地为孩子们想一想，用你的真心关爱学生的成长，用你的微笑鼓舞着学生前进，用你的赞赏激励着学生迈向成功！”
从此我改变了“严师出高徒”的信念，每次我沐浴着暖融融的阳光走向课堂的时候，心里总在默默地想：这又将是一段充满诗意而又快乐的旅程，只要我用阳光般的情怀去拨动他们的心弦，一定会有智慧之光如诗歌般生生不息地闪现，一定会有动人的旋律响彻学生明丽的心空
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。 “捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，就是点亮学生心中的灯，也深感一位人民教师的光荣。