初中高效教学法探索

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【摘 要】文章从思想激励、教学方法、关注学生等这几个方面论述如何提高初中高效教学法，让优秀生更加拔尖、让中等生更加优秀、让后进生成为优等生的可能。

【关键词】教学 激励 关注 高效

在每一个初级中学班级里，学生的表现几乎都呈一个现象：20%的学生成绩优秀，学习主动；70%的学生表现中等；另外10%的学生为后进生。怎样使优秀生成绩更拔尖、让中等挤进优秀生行列、让后进生向前靠拢成为现代高效教学改革的焦点。有些老师在教学中备课认真，讲课也能“滔滔不绝”，课堂看上去很“完美”，但是教学效果却没有明显的提高。其中一个原因是很多中学生思想没有启蒙，没有一个学习的激情、没有一个向前的动力；另一个原因是很多学生没有一个正确的学习方法，整天浸沉在“题海战术”中，表现为“战果甚微”，甚至有一部分学生根本没有学习方法，不知道怎么学不知道学什么，到考试的时候什么都不懂。本文针对这些因素探讨如何进行高效教学。

一、思想激励

当学生的启蒙老师，让每个学生都有一个梦想。梦想可以给学生一个改变命运的力量，一个人只有在内心里有一个坚定的梦想，并且有强烈的欲望去实现它，他才会有强大的冲动去努力，去实现他的梦想，把自身的最大潜力发挥出来。有梦想的人更容易走向成功，而一个孩子如果没有一点理想甚至天天被认为是傻瓜，久而久之，他可能会逐渐相信自己真是一个傻瓜，或者会自暴自弃，从此与成功无缘。

几乎每一个成绩优秀的学生都有一个坚定的理想，并且时刻不会忘记，为了实现这个梦想他们都会付出最大的努力去奋斗。但是，这只是少数学生，占大多数的那些中等生和后进生，他们当中几乎很少有人有理想，即使有也是那些一晃而过的想法，没有形成坚定的意愿，没有形成动力要实现它，这样称不上梦想。教学的目的是全面施教，让每一个学生都成功，所以这部分学生需要老师去引导他们，作他们的启蒙老师。曾经有一个学生从初中一年级到二年级上半学期时候成绩一直排在班里的倒数几名，不爱读书，平时经常捣蛋。有一天他舅舅和他说：“如果你考上县级重点高中我包你这三年的学费和生活费”。从此他拼命地努力，并且发誓一定要考上县级重点高中，初三上学期期末考试的时候他考了全年级第五名。最后他如愿考上了那所重点高中。从这个例子中我们可以看到梦想或者说是目标给人是多么强大的力量，这个学生的目标虽然还称不上是人生目标，但它足以让他发生质的飞跃。

高效教学法的首要任务就是老师要协助每个学生树立一个梦想，让他们主动激情地去学习，让他们有一股强大的力量在鞭策自己不断努力向前。

二、教学方法

作为一名数学老师，以下将从数学学科的角度讲述高效教学方法。

教学结构。把课本的公式、定义、定理等知识点讲授给学生，以举例的方式让他们能够完全理解而不是死记硬背。转变教学观念，不能把整个课堂的45分钟都占用完，留一定的时间让学生消化、复习和巩固本节课的内容，教学是以学生为主体，应该把时间还给他们。老师在整个教学中应该是指导作用，教学生怎么去学习，解答学生的困惑，而不是用教条主义的机械教学方法。

建立激情教学氛围，塑造美好教师形象。大多数的教学主要呈以下两种情况：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；其二，是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法沉闷的课堂气?氛?.学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。显然第一种情况对提高学生的学习兴趣和学习效率是非常有效果的。

鼓励学生互助学习。在教学中还可以利用学生本身的资源，鼓励他们互助学习，相互交流学习经验和方法。这种教学方法对中等生和后进生特别有效，他们常常因找不到一种有效的学习方法而烦恼。在教学过程中鼓励学生多交流，让中等生和后进生多向学习优秀的学生请教，吸取别人良好的学习方法，同时教育那些成绩优秀的学生让他们知道帮助别人是一种美德。只有这样的学习氛围，才能把整体教学水平提上去。

教学与实际应用联系，培养学生的感官记忆。教学与实际联系是现代素质教育的一个重要组成部分，对培养学生的综合素质有很大的帮助。同时教学与实际应用相结合让学生更能以感官的形式记住那些没有立体结构的知识，这样记住的知识更长久稳固。

三、记住学生名字关注每一个学生

记住学生的名字，让他们知道自己不是“被遗忘”的人；记住学生的名字，让他们知道老师在关注他；记住学生的名字，让他们知道其实自己很重要。有些时候多关注一点学生，会让他们更加努力的学习，甚至比任何所谓“灵丹妙药”的教学方法效果还要好。

叫一个人的名字改变他的一生。上海市闸北八中流传着这样一个故事：有一个男孩，一天在厕所里遇到校长，校长叫出了他的名字，还夸他作文写得不错。男孩大受震动，他想全校有几千名学生，校长怎么会认识我？说明我的作文真有水平，还有点名气呢。从此，这男孩信心大增，他开始做作家的“美梦”，对作文的兴趣越来越浓。后来他也成为一名中学校长，并真的成为一名作家，写出《戚继光传》等作品。

四、结束语

从上述总结出以下高效教学结论：从思想上激励学生，让每个学生都有一个梦想，让他们都有一种冲劲去学习；优化教学结构，例证法讲学让学生真正完全理解知识而不是死记硬背法，把更多的时间还给学生自主学习；建立激情教学氛围，塑造美好教师形象，让学生热爱课堂喜欢老师；鼓励学生互助学习，让中等生和后进生进步更快。高效教学的最大优点是它能发挥学生的最大潜能，让学生有发自内心的动力自主的去学习。

【参考文献】

[1]程钟卉，赵静，赵晓莉. 如何上好数学课.

[2]姜正川，洪韩.中国名校高效教学[M].南京：南京大学出版社， 2012.