从业职教谈职教

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近年来，我国职业教育发展速度和质量提升之快让人看在眼里、喜在心里，职业教育大发展，课益于我国工业大发展和我国经济实力大增长。在我们欠发达地区，职业教育发展仍让人心焦，即使有好政策也是望洋兴叹，像缺少实习设备、专业师资、政府关注等，很多关键因素都在束缚着职业学校的手脚，使职业教育发展举步维艰。

作为一名从事职业教育教学和管理多年的教育工作者，我有着亲身的体会。2003年前，我还是一名初中英语教师；2003年8月，县职业中专发展快，师资紧缺，在全县初中选拔教师，我荣幸地成了职业中专的一名英语教师。随着职业教育大发展的春风吹遍全国，职业教育进一步革新思想，加大实践力度，专业教师需求量大增，出现了专业教师荒，部分文化课教师转行，学习、教授技能课。2008年7月，我转行学习焊接，通过几次假期焊接专业培训和自己的刻苦练习，我成为一名焊接专业教师，获得了焊接专业高级技能证，并于2011年底取得了技师资格。

回想从开始接触焊接这个专业一直到现在，自己收获颇丰，技能上课到提高，教学上课到提高；更重要的是在我从一名普通中学教师成为一名职业学校的教师，从一名文化课教师转行成长为一名焊接专业教师的历程中，有几点心得与大家交流。

一、积极上进、刻苦钻研的精神是练就高技能的必要条件

实训过程是枯燥的、劳累的，所以我们上课的同时一定要做好学生的思想工作。要首先培养学生对专业的兴趣，兴趣是最好的老师，做到这一步就是让学生入了门，接下来刻苦练习，肯思考，能钻研，技能水平肯定提高快，只有让他们有理想，有目标，脚踏实地，着眼现在，刻苦练习，才能有美好的前途和幸福的生活。在实操过程中，对学生操作水平的提高要及时表扬，不足也要及时纠正，让他们及时了解自己的进步和不足，明确方向，信心十足地投入到技能训练中。我在教学中一直这样做：在一个课题的开始，要学生把自己技能练习的作品保存好，一个阶段的练习后，再把当时技能作品与前者比较，水平的提高显而易见；再加上老师的点评与肯定，就会使学生们的学习劲头和自信心大增，他们会更加努力地投入到技能练习中去，取得不错的效果。

二、职业教育技能课就是动手为主，理论串插为辅

有很多学校的技能课，教师在课堂上泛泛地讲，口若悬河；学生在下面迷茫地听，呆若木鸡。教师搜肠刮肚地尽量用贴切的词语去描述设备如何应用，高水平作品的特征，学生在绞尽脑汁地凭空想像老师描述的样子，有多少同学已赴了周公之约啊。硬撑着听下来的同学又能获得多少有用的技能呢？到实训车间去吧，那才是我们职业学校练习技能的天地，学生兴致高昂，跃跃欲试，眼睛也亮了。在简单的介绍之后，给同学一个示范的操作，他们就可以开始操作了，积极性不言而喻，他们在实操过程中遇到解决不了的攻关问题时，是最需要理论帮助的时刻，教师用理论去点拨他们，帮助他们解决这个问题。这种模式的专业教学能让学生产生很深的记忆，真正把理论与实践结合起来，达到知其然亦知其所以然的境界，他们的技能水平才会不断地提高。

三、加大实操练习量，是提高技能水平的前提

在技能培训中，大量的实操练习才会让学者不断收获经验，总结提高。我们欠发达地区的职校要快发展，用钱的地方太多，但收入少；在有些学校内，实习的耗材都不能保障，像焊接专业的焊条、焊件，车床上用的工件，花费很大，学生实训练习在学校结业、毕业前的一些急训是解决不了高技能这个问题的。只有加大投资保证学生耗材供应，开足学生的实操课，才能保障毕业生的专业技能。

四、增加专业师资，是搞好专业教学的根本条件

现在，在欠发达地区，教师工资低是现实。职校要好的专业教师，就得到高职院校招专业好的毕业生。可是条件优秀的专业毕业生，没毕业就被好企业预定了，工资待遇高出职校二三倍，各项保险比教师还全，有谁还愿意到职业学校来上班，与孩子们打交道呢？这是政府部门应该解决的问题，这个问题解决不了，职业教育没有好的专业教师队伍，还谈什么好的职教建设呢？时下有很多学校也采取了一些措施，如从企业里聘请一些专家、工人到校参与教学，每天每人给付的报酬相当于学校在职教师一学期的课时补助，这种做法使得学校的开支太大，企业人抽空到学校上课也不及时，经常请假极不方便，不好操作。也有学校鼓励在职文化课教师转行学专业，创造条件，拿经费让教师进企业锻炼学习，参加国家组织的各级技能培训，回校从事专业课教学，但这些教师又会面临着晋升职称不对口的问题。很多文化课教师在转行教专业问题上积极性不高，也有年轻教师参加了技能培训，也进企业实习锻炼，技能也学好了，嫌学校待遇低不回学校上班却进了企业。政府部门要提高教师这个职业的吸引力，让专业人才进入到职业教育的队伍中来，才能解决这个难题。

总之，在职业教育大发展的今天，职业教育需要我们不断探索、大胆改革，职业教育从业者要齐心协力，从不同角度吸取营养，把职业教育供养成一个枝繁叶茂的参天大树，开出美丽的花，结出甜甜的果。