以“结缔组织”为例,浅谈《组织学胚胎学》的教学方法

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇以“结缔组织”为例,浅谈《组织学胚胎学》的教学方法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：组织学胚胎学是一门显微形态学科,是医学生接触最早的学科之一,它是生理学、病理学及妇产科学等学科的基础。对于学生而言，本门课程概念多，光学显微镜下，机体微结构，形态抽象，知识点较多，对于初学者来说，学习起来相对比较枯燥，难以理解。对于教师来说，讲解的难度相对较大，我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学方法，教学过程，教学反思六个方面，以一节课为例，探讨《组织学胚胎学》的教学方法。

关键词：教学方法； 学习方法

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2012)09-0504-01

1 教材分析

所选教材是刘贤钊教授主编的《组织学与胚胎学》，人民卫生出版社出版的第三版教材，内容是第三章结缔组织中的第七节“血液”。《组织学》是解剖学的一个分支，是生命科学的组成部分，以细胞学的发展为基础，由于《胚胎学》的发展密不可分，与生化，免疫，病理等学科交叉渗透，套用我们时下很流行的一句名言的格式：行为养成习惯；习惯形成性格；性格决定命运。我们说细胞形成组织；组织形成器官；器官形成系统。作为一名医学生，只有系统掌握人体微结构的基本知识，才能更好的学习，分析与理解机体的生理过程和病理现象，才能为进一步学好其他医学基础课程和临床各学科课程。结缔组织是机体分布最广泛，形式最多样的一种组织，血液是一种流动的结缔组织，本节课是借助显微镜观察血液组织的有形成分的形态和结构，数量，以便了解他的功能。

2 学情分析

我所授课的学生正是十八，九岁的花样年华，他们青春，热情，追求梦想，对于医学有好奇心，但仍需老师的引导和扶持，下面我将从认知结构，思想意识，学习习惯三个方面进行学情分析。

（1）认知结构：通过中学阶段生物的学习，对于动植物细胞结构有一定的认识，通过前两次课对于上皮组织，结缔组织总论的学习，对于四大基本组织中的两大组织具有了初步认识。

（2）思想意识方面：对于显微镜下正常人体的微结构有一定的好奇心，出于对医学梦想的追求和日常生活中对血液的了解，也会有兴趣探究、学习血液各有形成分的形态与功能。

（3）学习习惯：经历了高考的磨练，具有一定的分析，解决问题的能力，具有一定的动手能力，但《组织学》是观察组织的微结构，对于初学者来说相对抽象，须要老师的引导和支持。

3 教学目标

在分析教材，了解学情，并结合学纲的基础上，我制定了如下教学目标：

（1）掌握血液各有形成分的正常值，形态，结构与功能。

（2）了解血发生的概念及阶段。

重点

根据《组胚学》教学大纲的要求以及临床应用的需要，我教学的重点将侧重于以下两个部分：

（1）血细胞的数量

（2）血液各有形成分的形态和功能。

难点

通过对《组胚学》教学大纲的分析、学习，结合学生的学习接受情况，我将以下两个部分定为本节课的学习难点：

（1）显微镜下各细胞的形态

（2）运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。

4 教学方法

在分析教材，学情，结合我校为基层和农村培养实用型人才的培养目标，细品教学大纲的基础上，遵循在教学过程中，不但要让同学们知其然，还要让同学们知其所以然的原则，对教材进行适当的处理，既联系生活实际及国内热点问题，又运用多媒体示教，结合实验教学等方法，来实施教学，在教学过程中，传授多种记忆方法，让学生在了解理论基础的同时，强化记忆，在记忆的过程中，寻找学习规律，从而达到最佳的教学效果，根据授课内容及教学条件，我主要采取以下的教学方法：

（1）讲授法：主要进行基础概念的讲授，让学生结合多媒体图解进行学习，其中突出教学重点，反复讲解难点，使学生对重点，难点有一个明确的理解和掌握。

（2）实验法：借助光学显微镜，利用血涂片，让同学们根据讲授的细胞形态特点找出相应的血细胞，同学们亲自动手，手脑并用，理论与实践相结合，既可以巩固与加深所学知识，又可以形成技能技巧，并能养成严谨科学态度和求实精神。

（3）讨论法：有针对性的提出问题，组织学生讨论，集体和分组两种形式，例如煤气中毒时为什么出现缺氧症状？发挥同学们的想象力和运用所学知识讨论学习，寻找答案。郭美美炫富事件曝光以后，不但引起了红十字会的诚信危机，更严重的是各地血库供血不足，引导同学们理论联系实际，树立救死扶伤，以人为本，病人至上的理念，培养德术并举，团结协作的新时代人才。

5 学法

我们都知道，未来社会的文盲不是不识字的人，而是不会主动学习的人，在教育的过程中，我特别重视学法的指导，让同学们从被动接受向主动培养学生的学习能力方面进行培养，我主要采取如下方法：

（1）主动探究法：利用显微镜和多媒体图解，引导学生认真观察，有效的设置问题，让同学们带着问题去寻找答案，以便更好掌握知识。

（2）兴趣激励法：联系生活实际和热点问题，使其从主观上改进学习方法，主动了解知识。

（3）分析归纳法：引导学生分析四大基本组织各自的特点，归纳总结，使同学们充分理解微观形态的概念，以利于今后的学习。

6 教学过程

本节课用时45分钟，具体安排如下：

（1）导入新课概况前两节课结缔组织的共同特点，引出血液的概念。3分钟

（2）讲述新课

血液是由红细胞，白细胞，血小板组成各组成结构的功能。15分钟

镜下观，分组讨论。15分钟

（3）血发生的概念。5分钟

（4）要点回放，小结，布置作业。

7 教学反思

本次教学设计，采用多媒体教学，利用实验教学中的光学显微镜，突出重难点的讲解，注重课堂互动，预计能够实现预期的教学目标。