高校图书馆信息素质教育的理论与实践
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摘 要： 图书馆的信息素质教育活动能够培养公众的信息获取能力，以适应现代信息社会。作者在分析信息素质教育定义与内涵的基础上，进一步阐述了图书馆开展信息素质教育的理论，扼要介绍了大学生信息素质教育课程实践经验。
当今是知识型、学习型，强调创新的知识经济时代，是信息爆炸的时代，这个时代需要具有敏锐信息意识、良好信息道德、熟练运用信息能力的高信息素养人才。信息素质极大程度地影响一个国家的综合国力、信息水平和信息创新能力。高等职业教育信息化，最终是要培育具有信息时代学习能力的大学生，为建立学习型社会打好坚实的基础。信息化成果运用的前提条件是大学生具备良好的信息素质，知道怎样利用这些丰厚的资源和信息化服务体系促进自己的学习，提高自身的综合素质。培养大学生的信息素质既是利用高等教育信息化成果的基础，又是高等教育信息化的主要目的。
1.信息素养与信息素养教育的基本内涵
1.1信息素养的基本内涵
信息素养这一概念是1974年美国信息产业协会主席保罗・泽考斯基率先提出的，概括为“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。信息素养是由信息需求、信息意识、信息能力、信息道德组成的综合素质。其中，信息需求主要指个体对信息的渴望，是产生信息行为的内因；信息意识是指人们在活动中的观念和自觉能力，主要体现在对信息的敏感度、专注度、判断力和创造力等方面；信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获得信息，加工主要包括对信息的认知、获取、识别、检索、处理、利用、分析综合、交流和熟练掌握运用现代信息技术的能力；信息道德是指个体在信息活动中应该遵循的道德规范的总和。其信息活动中承担相应的责任和义务、遵循信息法规，防止违法行为、保证信息活动中的公平和真实可靠等内容组成。
从信息素养的涵义看，拥有信息素养不仅能使学习者更好地掌握学习内容，拓宽研究范围，而且能使学习者对学习进行自我指导和自我控制。
1.2信息素养教育的基本内涵
信息素养教育指的是培养学生在学习中利用信息的意识和能力所进行的一系列教育活动，是学习型社会“终身学习”和“开放学习”的需要。内容主要由信息意识、信息道德与信息法规教育、信息能力教育等组成。其中，信息意识教育主要培养人们对信息的敏感度，或捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度；信息道德和信息法规教育要求人们防止信息垃圾与信息污染，不制作、不传播、不使用不良信息，不借助网络进行人身攻击，不侵犯他人的知识产权、商业秘密、隐私权，不利用信息技术进行违法犯罪活动等；信息能力教育由信息认知能力、信息获取能力、信息处理能力和信息利用等能力组成。
进行信息素质教育，不仅是诸如信息的获取、检索、表达、交流等纯粹的技能教育，而且是将已获得的信息用于信息问题解决、进行创新性思维的综合的信息能力的教育，更是培养人们具有适应信息社会的知识结构、继续学习的能力、研究能力和发散性思维，以独立学习的态度和方法，促进社会个体成员信息智慧、信息心理的发展，培养信息观念、信息主动精神、主体意识和信息头脑等素质的教育。其意义不仅是某一个特定阶段的目标，而且是每一个社会成员终身追求的目标，是信息时代每一个社会成员的基本生存能力。
2.图书馆在信息素质教育中的优势
2.1资源优势
图书馆的具有丰富的各种载体的馆藏资源，为开展信息素质教育提供了物质基础。丰富的馆藏资源吸引求知欲望强烈的人们，人们可以通过多种渠道和手段获取所需信息，这为信息素质教育提供了充分的保障。
2.2技术优势
图书馆的现代化设备比较完备，为开展信息素质培养提供了技术保障。图书馆借助丰富的知识储备和先进的计算机应用技术，向学生提供各种文献信息服务，通过各种手段和途径收集信息。
2.3人员优势
图书馆拥有一批理论和实践丰富的信息素质馆员，他们具备加工、处理和组织、检索信息的能力，具有敏锐的信息意识，能熟练使用各种信息工具。
2.4环境优势
图书馆不仅是信息传播地，更是人类文化的集散地。它以庄重典雅的建筑设计、整洁安静的内部环境、宽敞明亮的学习空间，以及浓厚的文化、学习氛围等吸引大学生，对学生的信息道德教育有着潜移默化的作用。
3.高校图书馆开展大学生信息素质教育的具体措施
高校图书馆在大学生素质教育中应发挥主动性，积极采取措施，为大学生素质教育服务创造条件。
3.1提高图书馆馆员的综合素质
为了传道授业，高校图书馆馆员必须有较高的业务水平和良好的综合素质。因此，我们必须加大力度提高整个高校图书馆馆员的综合素质。
3.2主动开展读者导向工作
高校图书馆通过对读者的引导，使其更好地认识图书馆，了解图书馆信息资源的组织方式及获取途径。图书馆对读者的导向活动可从以下方面进行：第一，对新生开展入馆教育。通过对新生的入馆教育，使他们了解图书馆的馆藏结构、工作流程、规章制度等，树立基本的图书馆观念，为以后更好地使用图书馆奠定良好的基础。第二，通过新书推荐，开展一系列活动和举办专题讲座等，普及大学生的现代信息技术知识。
3.3开展读者培训工作
我国高校文献检索课一直存在学生实际操作能力不足、现代技术知识不足等缺点。因此，图书馆组培养大学生信息能力成为重要途径之一。培训内容主要包括光盘检索、联机检索、数据库知识等，目的是使学生掌握机检的原理和方法，独立进行计算机检索操作。
3.4开设文献检索课
图书馆着重从以下三个方面指导大学生掌握检索和获取信息的方法：第一，评价和推荐检索工具。第二，加强文献检索知识教学，重点介绍各种检索工具的查询与使用、检索理论和技巧、文献分布情况，以及简单的情报分析和研究方法等，解决怎样查询信息的问题。第三，信息技术知识教育。通过实际操作，提高学生计算机运用水平和网络检索技能，知道如何利用工具查找和获取信息。
总之，高校图书馆要在对大学生信息素养的教育中，充分发挥自身的资源、人才、技术和环境等多方面优势。图书馆作为实施信息素养教育的主体，除利用图书馆的力量和优势外，还需要在实践中不断总结、不断完善，从而探索信息素养教育的新方法、新模式完成时代赋予我们的神圣使命，以信息技术教育为基础，以信息能力、信息伦理道德的培养为核心，采取多种形式，全面培养大学生的信息素养能力。