新课程改革如何提高化学课堂效率
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【摘要】化学教学中，课堂教学是一个系统工程，要提高课堂教学的效率，必须全面考虑影响课堂教学的因素。只要在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使化学课堂教学效率得以提高。
【关键词】新课程 化学教学 课堂效率
面对新课程标准，所提出的新课程要求，在“实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。对我们来说，如何更加科学地利用课堂时间，如何提高课堂效率？都是一次新的考验。我觉得在教学过程中要想提高课堂效率，应该从以下几个方面入手。
1.充分备课和学生预习相结合，提高课堂效率
教师不仅应该熟悉教材，还要熟悉课标的要求，精心备课，要优化课堂设计。如何优化课堂设计，教师在备课时，不但要分析教材，找到重点难点，还应该要结合自己学生的实际情况，如生活环境、学习环境、学生能力、主流兴趣、时间分配等因素，科学的对教材有删、有减、有添，做到有效地整合教材，力求增强课堂教学的效果。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。学生通过预习可以找出与新课有关的已学知识，也可以通过阅读全文对新内容有个大致了解，发现问题并带着问题参加课堂学习。与此同时，我们应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
2.建立平等和谐的师生关系
信任和尊重学生的教师，更容易激励学生的学业进步。和谐融洽的师生关系是教师高超教学艺术的完美体现，也是促使学生轻松愉快学习的基础。教师应主动寻找与学生的共同语言，缩短师生之间的距离，让学生在教师的言谈举止中感觉到老师是他们中的一员，和他实践教学中，那些善于与学生交流，关注并理解学生的感情和需求，与学生建立起相互们有共同的兴趣、爱好和共同的感情。在课后，要善于寻找机会，不露痕迹地主动找学生“闲聊”，了解他们的兴趣、需求和对教学的看法，引导他们解决学习上的困难。通过长期不懈的努力，获得学生的信任、喜爱和尊重。
3.利用多种教学手段，提高学生的学习兴趣
3.1 多媒体的运用。目前，绝大多数的学校已经把多媒体运用普及到了课堂教学中，这是很有必要的。通过多媒体制作课件，达到教学形声结合，声画并举，不但能在课堂上模拟现实生活的情景，还能够创设活动情景，刺激学生的学习兴趣，引起语言使用的欲望，培养学生的语言表达能力和实际交际能力。
3.2 科学的情景创设。如果教师能够根据教学内容，科学的创设情景，贴近学生的现实生活，缩短教学和现实的距离，利用他们心理上的好奇、生理上的好动，创造多种多样的情景，这样学生在活动中不但能提高交际能力，还能达到知识的内化。不论我们利用什么教学方法、教学手段，甚至教具，其目的就是为了课堂教学，要符合认知的规律，从视觉上，听觉上，甚至触觉上给学生刺激，引起学习的兴趣，作出反应，积极参与到课堂教学活动中去，活学活用并有效的增强记忆，保证课堂教学的质量，实现课堂教学的目标。
3.3 加强实验教学――这是提高化学课堂教学效率的重要一环。
化学是一门实验课，离开实验，化学就会缺乏生机。实验贵在它的直观性。初中化学课本中实验大多都操做简单，现象明显，做和不做实验，教学效果大不一样。譬如：酸碱指示剂与酸碱变色的实验，学生对颜色的变化老是张冠李戴，做了实验的班，学生记忆犹新，未做实验的班，学生混淆不清。可见，加强化学实验教学，的确是提高化学课堂教学效率的重要一环。
4.多鼓励，少指责，培养学生的学习信心
对于学生的发言，能够倾听，并给予肯定，有错误时，不要立刻打断，使得错误被强化，而是等他讲完后，赞许地施也引导。从而树立学生的自信心。对学生的良好表现要给予及时的赞扬。因此，在教学过程中，老师应该有一定的转变，善于发现学生的进步，及时给予表扬，维持学习的兴趣，多鼓励，少指责，培养学生的学习信心。在教学中，给学生多一些鼓励少一些苛责，让学生在轻松的氛围中学习，让学生微笑着接受我们的观点和建议。
5.采用灵活的教学方式
对于有些学生从未接触过、难度较大的、学生理解起来有一定困难的知识，在教学过程中应采取灵活有效的教学方法分散难点，化复杂为简单，以帮助学生能够较轻松的理解和掌握。比如像元素符号、化学式、方程式的教学等，如果像教材上安排的那样，会给学生的学习带来很大的不便，甚至导致学生学习化学的兴趣从此失去。而每节课都让学生记住一些，这样化整为零，降低了难度，学习起来也会容易的多了。
6.注重学生的自学和课堂讨论
初三的学生已经具有了一定的自学和阅读能力。但如果让学生自己泛泛地阅读，常常会出现不明确现象、抓不住重点，造成花时间多、但收效甚微的结果。课堂讨论能够诱导学生从不同侧面、不同角度提出问题，相互交流个人看法，提高分析问题和解决问题能力。所以在学生阅读前，教师要要悉心指导，提出要思考的问题，让学生带着问题去阅读，边阅读边思考再讨论。这样将可起到“事半功倍”的效果。
课堂教学是一个系统工程，要提高课堂教学的效率，必须全面考虑影响课堂教学的因素。只要在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使化学课堂教学效率得以提高。