教育需要爱,更需要技巧

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一、教育案例

在我看来，自习课是自我学习的最好时间，最有利于培养学生自律、自学的能力。但自从学生高一下学期分班后，学生的自习纪律就让我有些头疼。老师在的时候，学生就安静地自习，老师如果有事情离开一阵，就有学生不自觉。

某日，我在班上看自习，同学们都很安静地学习。我突然看见一个家长在窗外向我招手，于是我就安排班长看一下自习纪律，离开教室去接待家长。我们前前后后交流了十几分钟后，我送走了家长，急急忙忙地往教室走。谁知刚走近教室门口，就听见有学生在嗡嗡地说话，我使劲一推门，火冒三丈地站在门口。突然，所有说话的学生立即把头低下看着书，都不敢看我。我面无表情地走在教室的过道，心里想着怎么利用这个机会让他们认识到上自习应该遵守纪律。

绕着班级走了一圈后，我开口了：“同学们，刚才那个家长看到大家都安静地读书，她感到很欣慰，高度表扬了李老师和同学们，她满意地离开了学校。同学们，可是你们的表现呢？看样子，老师配不上这位家长的表扬，是老师工作失职，老师应该自我检讨。”当我的怒火通过这番自责表达出来的时候，我也动情地哽咽起来。有些学生抬头看看我，欲言又止，把头低得更沉了。这时，下课铃声响了，我轻轻地说：“同学们，下课。”没有同学动，我就微笑着看着他们，这时班上平时最爱接话的李普明说：“老师，是我们错了，以后不会吵了。”其他同学也开始说：“老师，我们以后不会了，你别自责了。”我笑着说：“只要大家明白老师的苦心，老师做什么都愿意，但以后上自习要是还吵怎么办呢？”开始还很小声的学生叽喳起来：“罚他给李老师讲笑话、罚他跑步……”

自此以后，学生好像管得住自己了，有些调皮的家伙还在课间跟我说：“李老师，我今天自习没有说话呢！”“李老师，今天某某刚说了一句话，就被我制止了，是不是要表扬我啊？”

二、教育反思

1.班级管理需要爱心、耐心，更需要技巧。也许“出其不意可制胜”，运用一些多样的教育技巧，如，老师自我批评，这种“以退为进”也许可以感动学生，让学生静下来想想自己的问题。

2.教育应把握青春期学生的特点。越是直接的批评，他们就会越抗拒。有时候老师可以给他思考的时间，让学生自己去思考自己的行为，这样的认识才更深刻，更有说服力。

3.老师应该适当控制自己的情绪。其实，学生在犯错时，如果能感受到老师真诚的教导，更有利于建立教师的威信，教育工作才能更有效地进行。

所以，我们的教育需要爱，更需要技巧。

（作者单位 湖北省十堰市第十三中学）