高中美术特长生教学如何适应新课改要求

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一、建立新型的师生关系

教育是教师和学生围以传授知识、培养能力为目的开展的双边活动。在教学中，学生处于教学的首要地位，教师的一切教学活动都要围绕学生来开展。在教学活动中，教师的教和学生的学是主导与主体的关系，如何处理好主导与主体的关系，就成了培养学生创新意识首先要解决的一个重要问题。要处理好主导与主体的关系，关键是要正确处理好教师与学生之间的关系。正确处理教师与学生之间关系的意义在于：首先。良好的师生关系是学生身心发展的需要。如果学生在学习中处于一种和谐、良好、愉快的师生关系中，他们就会感到无比温暖，感到生活中充满阳光，心情愉悦，产生被别人需要的责任感，从而树立自尊、自爱、自信、自强的精神。其次，良好的师生关系还有利于学生的智力发展和创新能力的培养。在轻松愉快的气氛中学习，学生的精神轻松。思维就会变得异常活跃，学习的主动性和自觉性明显增强。创新能力得到充分发挥。

二、激发学生对美术课的学习兴趣

兴趣是美术课程的动力系统和有机组成。幼儿天性大都喜欢画画，绘画是他们最为直接的情感表达方式。一张孩子的画，是其思想与情感的真实写照，也是其思维活动的记录，更是他们气质的再现、个性的张扬。到了高中在教学过程中，教师应继续积极培养学生的这种学习兴趣。并使这种兴趣转化为持久的情感态度从而使学生获得更全面的发展。一是力求课堂导入的新、奇、趣课堂导入至关重要。在教学中可引人多媒体等现代教学设备，通过放幻灯片及相关影片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。二是贴近学生实际，寻找创作源泉。如：女孩，喜欢布艺：可以培养他们色彩搭配能力。男孩，喜欢泥巴；就培养他们的雕塑能力等。三是以鼓励的方法树立学生的学习自信心。英国教育家洛克说：“儿童一旦懂得了尊重与羞耻的意义。对学生的心理便是最有分量的一种刺激，保护他、发展他，可以产生巨大的精神力量。”所以在教学过程中，教师要尊重学生的个性与原创，不断鼓励他们，给他们自由发挥的余地，让他们感受绘画的乐趣。

三、加强学生的自主学习能力培养。鼓励学生的创新意识

创新意识的培养主要是通过创新学习来实现的。心理学认为：学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经验为基础的构建新知识的过程，通过学生积极努力的探索产生“新的结果”。就是说，学生的创新意识是在学生对新知识的主动探索中产生的，并在学习中不断思考而完善的。因此，要培养学生的创新意识。就要把学生推上学习的主置。学生是教育的对象，也是学习的主体。通过美术教学，教师能更好地帮助学生构建知识体系，提高其美术素养，培养其创新能力。学生是学习和发展的主体，素质教育是一种弘扬学生主体性的教育。素质教育尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展。因此，素质教育又是一种个性化的教育。学生个性发展的核心是创造力的发展，而发展创造力的关键是要使学生能够主动地、活泼地学习。这就要求我们在美术教学过程中。改变压抑学生身心发展的美术教学思想、教学内容与教学方法，因材施教、区别对待。重视对学生美术兴趣、特长的培养，尽可能地促进学生个性的发展。

四、运用现代化教学手段。引进多媒体进行教学

人类社会正步入一个全新的信息时代，正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代：它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会”。我国的教育也正面临着前所未有的巨变，在这种巨变中起关键作用的就是以计算机及网络为核心的教育信息技术。多媒体的现代化教学手段比传统技术手段提供的信息量更大、展示的形象更丰富、更生动，使学生接受知识更为直接，它改变了传统的教学模式。使课堂教学更加生动、学生的学习兴趣更加浓厚，提高了教学效率。教师在美术教学中要充分利用现代信息技术，大力推进其在教学中的应用，是教育发展的要求。我们在实际教学工作中，可以将作品通过多媒体设备制成学生感兴趣的视频。比如，在全球热播的电影《阿凡达》中，摄影师将拍摄的景色运用多媒体技术制作成美不胜收的仙境美景，教师在进行色彩教学时，可以将电影里面的部分美景拷贝到自己的教学片中，展示给学生，而学生在看到这种美景时就会被深深地吸引，这时教师就可以趁此机会将所要讲解的色彩内容、绘画方法传授给学生，这样学习效果就会非常明显。

五、制订科学的教学评价体系

评价如同一面镜子，教师应运用多种评价方法，使定性评价与定量评价相结合、学生互评和自评相结合，提高学生自学、自练、自评的能力及其观察力和鉴赏力，增进学生间的交往和友谊。教师对学生的评价应遵循以下几条原则：全面性原则、客观性原则、综合性原则，既要评价学习效果，又要评价学习过程；既要考评学生掌握美术知识、技能的情况。又要关注学生身心发展、美术能力的培养以及创新意识的体现。教师可以在新学期开始时对学生的情况进行测试，到学期末再进行综合评价，使学生能够清楚地看到自己的进步，这种评价是建立在学生原有基础上的。具有很强的说服力，可使学生对学习充满自信。

总之，随着新课改的实施，高中美术教学的教学观念、教学方式、评价方式、师生关系等都发生了巨大变革，美术教育也因之呈现出了蓬勃的生机。课改后，教师有了更加广阔的教学拓展空间，美术教学能够更加贴近生活，更好地和学生进行沟通和互动，教师应该尽快适应新的教学要求，找出适合高中美术特长生的教学方式。

参考文献：

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[3]唐广莉.在美术教学中培养学生创新思维能力[J].教育教学论坛，2011，（13）.

[4]韩庆路.新课改背景下的中学美术教师创新能力培养策略[J].当代教育科学，2009，（13）.