如何增强中职广告设计课堂的课堂时效性
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何增强中职广告设计课堂的课堂时效性范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：中职教育职业性和实践性较强，这就需要课堂具备比较强的时效性，以保证教学质量和效益。对于中职广告设计专业来讲，要想实现广告设计人才的培养，采取有效措施去实现课堂时效性的增强，显得尤为重要。
关键词：中职教育；广告设计专业；课堂时效性
中国分类号：G632文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-255-1
中职广告设计课堂，是培养广告设计人才的基地，保证其时效性，是实现教育目标的关键所在。因此，我们积极总结和归纳目前中职广告设计课堂的现状，在此基础上探析如何实现课堂时效性的增强，以保证广告设计课程的有效性。
一、课堂时效性的概况
（一）课堂时效性的含义
所谓课堂时效性是指课堂教学的整体效果。具体来讲，可以从以下几个角度来进行探析：其一，无论是教学内容，还是教学目的都应该与学生的认知规律保持吻合；其二，保证教学资源都得以全面使用，有比较高的利用效率；其三，保证在课堂教学过程中，学生有着充足的自由，去实现自身能力的锻炼；其四，课堂教学，不仅仅能够实现基础知识的掌握，更要保证基本技巧的切实掌握。
中职广告设计课程技能性较强、涉及知识多元化，有必要在有效的时间内实现学生基础知识的掌握，还要保证其广告设计能力的提升，这就有必要积极增强课程的时效性。具体来讲，其主要表现在以下几个方面：其一，中职广告设计课堂时效性增强，是中职职业教育的重要目标之一；其二，中职广告设计课堂时效性增强，有利于促进教学资源的优化配置，是实现基础知识和技能掌握的关键所在；其三，中职广告设计课堂时效性增强，有利于促进学生学习兴趣的提升，是促进课堂效果和质量的关键所在。现阶段，中职广告设计课堂的时效性还不是很理想，其主要表现在以下几个方面：其一，教师时效性不强，课程备课随意性较强，难以实现课程的合理规划；其二，教师对于时效性的认识不清，片面的将时效性界定为课程进度，使得课程时效性难以得以有效提升；其三，教师自身教学能力有限，难以保证各项工作的开展。如果此类问题长期得不到解决的话，势必会影响中职广告设计教学质量的提高。
二、如何增强中职广告设计课堂的课堂时效性
增强广告设计课堂的课堂时效性，不是一蹴而就的事情。往往需要我们从多个角度去采取措施，以保证课堂质量不断提高，课堂时效性不断增强。具体来讲，我们可以从以下几个角度来进行探析：
（一）积极做好教学备课，合理规划课堂进程
作为广告设计教育者来讲，积极做好教学备课，合理规划课堂进程，是实现广告设计课堂有效性的关键所在。但是现阶段很多中职教师忽视教学备课工作，在开展课程之前对于课堂进程没有进行有效的规划，难以保证课堂有序，高效的进行。对此，我们应该积极采取有效措施，进行改善和调整。具体来讲，其主要涉及到以下几个方面的内容：其一，确定课堂教学目的，掌握教材前后之间的关联；其二，在教学过程中，处理好知识前后之间的关系，保证其处于贯通的状态；其三，控制课程开展进度，遵循先易后难，由浅入深，循序渐进的基本原则，实现知识的积累；其四，积极听取学生的反馈信息，对于学生不理解的问题进行着重讲解，以保证课堂效益的提高。
（二）坚持以学生为本，实现自主学习能力的提升
在广告设计课堂上，做到以学生为本，充分发挥其主观能动性，以保证学生自主学习能力的最大化提升，这是中职教师需要高度重视的问题。因为，广告设计专业不同于其他专业，其对于学生的思维创造能力培养有着更高的要求，教育培养高度目标也是实现学生设计思维能力的提升。因此，在课堂开展过程中，教师应该积极做好以下几方面的工作：其一，改变以往的传输式教育模式，给予学生充分的自由，营造良好的互动课堂氛围；其二，积极鼓励学生去主导课程进程，依据其理解程度，掌握情况，对课程进行有效设计，以保证学习效率得以全面提高。
（三）注重开展课后练习，实现学习成果的巩固
一般情况下，课后练习应该是在课程结束之后，教师凭借学生的表现，对学生掌握的难点和重点进行分析，在此基础上，实现课后练习作业的布置。对此，我们应该积极做好以下几方面工作：其一，积极将实践性活动纳入到课后练习中去，鼓励学生理论联系实际，实现自身广告设计能力的提高；其二，把握课后联系的难度，确保其处于学习课程范围之内，避免因此打消了学生学习的积极性；其三，处理好课堂内容与课后练习之间的关系，使得课后练习成为课堂学习的延续和扩充，以构建比较健全的广告设计课程体系。
三、结语
综上所述，增强中职广告设计课堂的课堂时效性，是目前急需解决的问题。对此，作为广告设计教师，应该不断总结和归纳自身在课堂时效性提高方面的经验教训，找到自身的薄弱点，采取有效措施进行改善，以保证中职广告设计课堂时效性的不断提高。
参考文献：
[1]冯根水.新课程教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2004.
[2]程黎曦.教师与新课程[M].北京：中国人事出版社，2004.
[3]韩震.全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2003.
作者简介：
刘媛媛，广西工商学校。