孩子为什么如此拖沓

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您的孩子做事拖沓吗？网上有不少论坛在讨论孩子的拖沓问题，家长们纷纷跟帖，讲述孩子的这一“不良习惯”让他们深感头痛。

对此，国家一级咨询师、深圳教育科学研究院王秋英表示，如果只把孩子的拖沓当成是一种不良习惯，这对孩子并没有多少帮助，也无法改变孩子的拖沓行为，家长应看到其拖沓背后的心理原因。

拖沓现象越来越严重

很多人都有这样的感受：这几年，孩子拖沓的现象越来越多，也越来越严重了。早晨起床，喊了半个小时还躺在床上；做作业开小差，1个小时就可以做完的作业要拖两三个小时；只是冲个凉，却要花40分钟甚至1个小时……

孩子越来越拖沓，做父母的也越来越焦虑了，他们希望孩子的动作能更快点、做事更专注、学习的效率更高一点。

这不仅仅是家长的感受。“拖沓是一个比较普遍的现象，我们在现实中观察到，小学六年级的拖沓比四五年级的严重，初三的拖沓比初一初二的严重，高三的比高一高二的严重。”王秋英表示。

拖沓有其心理动机

孩子为什么越来越拖沓？王秋英指出，很多家长看到孩子的拖沓，认为孩子的行为习惯不好，然而这只是表象，很少有家长看到，在孩子拖沓的背后其实有其心理动机。

王秋英介绍了上世纪20年代俄罗斯的一个研究。当时，有个心理学的毕业生注意到一个现象：在咖啡馆里，当顾客招呼结账的时候，服务员可以很容易想起顾客点过哪些食物，然而一旦顾客结完账、过几分钟再询问的时候，服务员想要说出顾客点过哪些食物就得很费力地去回忆。看上去，结账行为一发生，服务员对顾客所点食物的记忆就消失了。后来，这位年轻的心理学家把这个现象放到自己的心理实验室进行研究，发现没有完成的工作任务会一直留在记忆里，而更容易被人们回忆起来。于是，他得出一个结论：当人们开始做一项活动时，一种精神上的焦虑就产生了，直至活动的完成。

王秋英认为，这项研究可以解释孩子拖沓的主要原因。现在的孩子始终处于一种未完成任务的焦虑中，比如，这个培训班上完了，还有下一个培训班在等着；语文作业做完了，还有数学、英语作业；学校作业做完了，还有培训班的作业；培训班的作业做完了，还有家长布置的作业……“这就是孩子们面临的现状：学业方面的任务是如此‘巨大’，永远都不可能完成，让孩子在精神上始终处在一种焦虑中，使得他们已经没有动力去完成眼前的任务。因此，拖沓就很自然地成为他们应对压力的一种行为方式。”

拖沓背后的无助

王秋英指出，无助感也是导致孩子拖沓的一个主要原因。“人的本性是要求有一些控制权的，然而现在的孩子却很少有选择自由时间的机会。学校的时间，被老师控制了；家里的时间，被父母控制了。那么，孩子们自己能够控制什么呢？只有做作业时间的长短、冲凉时间的长短及睡觉时间的长短。”

她认为，这是一种习得性无助，处于这种状态下的孩子，只能用“拖沓”来掌控本应属于他们的生活。这也解释了为何年级越高的孩子拖沓行为相对越严重，因为高年级的孩子比低年级的要面临更多的“学习任务”，因而也面临来自家长的更强的控制。

先要作出改变的是家长

王秋英认为，现实中，孩子拖沓有很多原因，但过于繁重的学习、过于被控制的生活是导致孩子拖沓的重要因素。很多家长为孩子的拖沓感到烦恼，希望孩子能改变这一行为习惯，然而，如果没有看到孩子拖沓行为背后的焦虑和无助，仅仅靠父母的督促、训斥和监督，孩子的拖沓是很难改变的。

意识到这些因素后，才能合理安排孩子的生活方式，给孩子更好的成长环境。在应试教育、社会竞争日趋激烈的大背景下，这考验着家长的智慧，因为这需要家长首先改变观念，不再压迫与控制孩子学习，而是给孩子一定的对自己生活的控制权。王秋英建议，家长应将孩子的生活“格式化”，即：每天有多少时间用于学习，之外能有多少时间玩耍、运动、娱乐。如果能均衡安排，就能减轻孩子的焦虑和无助，拖沓行为就会减少，因为孩子会觉得，这是自己可以支配的事，也可以去做自己喜欢的事。

（摘自《深圳特区报》）