新课程背景下 教师要以高尚的师德促进学生的成长
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摘要：学校是教育改革与实施的主要场所，教师是直接操作者与实践者，这就决定了教师应以高尚的师德来引领、促进学生的成长。教师要具有高度的敬业精神，热爱自己的事业，成为教育的“兴趣人”；要热爱与尊重学生，做教育的“有心人”；要赏识与鼓励学生，做一个“智慧人”。
关键词：新课程；学生成长；师德策略
基础教育课程改革着眼于时代要求，以全面推进素质教育为核心，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地、主动地发展为目标。这就要求基础教育要以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，培养符合时代需要的有用人才。
学校是教育改革与实施的主要场所，教师是直接操作者与实践者，也就要求教师不仅仅是向学生传授先进的科学文化知识，更是学生成长的引路人，这也就决定了教师应以高尚的师德来引领、促进学生的成长。正如总书记在全国优秀教师代表座谈会上对教师提出的四点希望：爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。总书记在十七大报告中指出的教育是民族振兴的基石，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高学生综合素质。因此，处于课程改革实验之中的广大中小学教师，要进一步增强自身的师德修养，转变教育观念，提高教育技能，让每一位学生尽其所能地发挥自己的特长与优势，促进全体学生的成长与发展。
一、要热爱自己的职业，做一个“兴趣人”
教师要具有高度的敬业精神，不仅把当教师当作社会分工的一种，也不仅仅将之视为谋生的职业，更要把教书育人当作终生奋斗的崇高事业。只有热爱自己的事业，才能喜欢这项工作，才会产生强烈的激情和热情。一位教师只有对自己的事业有着真诚的热情，才会把自己的全部智慧都投入到教育中，才能毫无保留地把自己的智慧传给下一代，才能几十年如一日地守在教育的园地里，才能对自己的职业、对学生充满着强烈的使命感与责任感，因为“爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”。因此，作为中小学教师，肩负教书育人的重任，一定要努力使自己成为教育的“兴趣人”。
二、要热爱与尊重学生，做一个“有心人”
教师对教育的热爱，最终都会归结到对学生的热爱上。热爱学生是教育工作的情感基础，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生的良药，是师生心灵之间相融的接触点，是促进学生健康成长的动力；也是教师职业道德和教育艺术的体现。教育是心与心的交汇，是灵魂与灵魂的对白，是生命节律的振动，“没有爱，就没有教育”。
教师只有真正爱学生才会得到学生的信任，也才能真正地理解学生，才能发现学生身上的潜能，并使这种潜能得到最大程度的发挥。因此，教师要做教育的“有心人”。
首先要尊重学生。要尊重学生的人格、个性、差异，尊重是一种善、一种美德、一种心灵的教育。只有教师真正地尊重学生，才能得到学生的尊重，而这种相互的尊重与信任，又为建立良好的师生关系、宽松的学习环境与氛围提供了重要的前提条件。
其次要把真诚的爱倾注于学生中，注重于学生的日常学习、生活之中，注重于自然而然的教育过程中。真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于哪些很小很小的细节之中，教师的一举一动、一个眼神，一个期望、一个微笑，或是师生之间的会话，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间零距离心灵交流的火花。经由这些细节，真正的教育进入人的心灵，持续影响人一生的成长。
同时要把爱倾注于全体学生。要面向全体，关注每一位学生，蹲下身来、以宽容的心对待学生，建立平等、和谐的师生关系；要认真倾听，多与学生交流，用真诚的情感去打开他们的心灵之门，使他们心情舒畅地投入到学习、成长之中；要关注学生的差异，尊重学生的差异，把爱洒向全体学生，关注每一位学生的成长，要针对不同性格、不同特点的同学，采取不同的教育方法，因村施教，因势利导，因人施教，促使全体学生都获得差异性的成功与发展。尤其是对待“后进生”、“学困生”，更要理解、尊重与关心他们，使他们真心感受到教师的爱，调动学习兴趣，激发学习热情，改进不良行为习惯。
三、要赏识与鼓励学生，做一个“智慧人”
苏霍姆林斯其说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们表现和发展提供充分的条件和正确引导。”每一位学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到老师的重视和赏识。赏识是学生飞翔的动力。教师要像雕塑师，积极寻找学生身上的闪光点，创设施展他们才能的机会与舞台，发挥他们的作用，关注他们、肯定他们，并适时地夸赞、鼓励与赏识，让学生在赏识中树立起“我行，我可以”的信念，激发学习兴趣与乐趣。
赏识与鼓励要讲究一定的艺术，要善于抓住教育的契机，渗透到学生的学习、生活之中，用行动或体态语言让学生感受教师对他的赏识，要尽量避免说教性语言。
赏识要恰到好处，注重学生的终身发展，引导学生进行自我反思与独立思考，长期激励其不断地积极进取。
赏识要以人为本、因人而异，对胆小的学生要多肯定、多鼓励，对调皮、好动的学生，要在适当赏识的同时多提新（转上页）（接下页）希望、多树新目标，为学生的发展服务。
四、要有文化的气质、人格的熏染，做一个“榜样者”
叶圣陶先生说过，教师“要用自己的好榜样去教人，才能收到训练和熏陶的实效”。“桃李不言，下自成蹊，”言传不如身教。教师以其博大的胸怀、无私的奉献，其言传身教、一举一动如春风化雨、潜移默化地影响与激励着学生。
“师者：传道，授业，解惑也”。教师是先进文化的传播者。教师丰富的文化知识、精湛的教育艺术和技巧是培养学生产生浓厚学习兴趣的关键，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲，进而促进学生的主动学习。同时，知识总是处在不断的更新与发展中，教师就要不断地学习，博采众长，养成终身学习的习惯，丰富自身的文化知识、提高教育技巧，从而激励学生主动学习、不断进取。
教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活，教育是一种影响，人格是一种熏染。教师对人世的看法、对名利的豁达、对生活的态度、对美好的追求、对丑陋的鞭笞，都将清晰鲜明地印刻在学生大脑中，因此，教师要用高尚的人格魅力感染学生、引导学生成长。