让学生拥有一对金耳朵

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倾听是指一个人能够集中注意,认真、安静地听他人讲述,是一个人能力的反映,素质的体现,品质的外露。学会倾听是小学生获取信息,提炼信息,交流信息的有效途径和必不可少的一种能力。下面就培养小学生倾听能力谈谈自己的粗浅看法:

一、渗透倾听的重要,让学生“需要”听

小学生年龄小,心理发育不成熟,要让学生明白倾听的重要性需要一个较长的过程,我们应在和谐的气氛中渗透,通过举例让学生了解,建立“倾听是重要”的表象。随着学生年龄的增长,体验的增多,学生就会懂得倾听的重要性,从中听出美妙的旋律,吸取众家之长,丰富自己的知识,增长自己的智慧。

二、营造有趣的氛围,让学生乐于听

兴趣永远是学生最好的老师,因此,要想方设法创造乐趣,如果选取了学生普遍感兴趣的素材或多样化的教学手段,不仅可以使上课有节奏、有弹性,而且做到动中有静,静中有动,在乐中学,在玩中学。因此要利用多种教学资源,创设生动的情境,开展丰富多彩的教学活动,让孩子们在活动中不知不觉地学会了倾听。

三、加强倾听引导,让学生学会听

1.培养学生倾听时,要做到“五心”

一要专心。无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话;二要耐心。不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见;三要细心。当别人的发言有错时,要求学生学会评价,做到不重复他人的意见;四要虚心。当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点。五要用心。在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”“听”“思”并重,相互促进。

2.教师要发挥榜样示范功能

为了让学生学会倾听,教师在课堂内外要特别注意言传身教,要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平,有针对性的调整教学,同时也是对学生人格的一种尊重。

3.倾听后要独立思考

倾听就是通过师生、生生之间的倾听、交流,使每个个体认识到自己原来想法的局限性,在与其他人成果和观点进行对比分析的同时,检验自己的学习成果的准确性与有效性。倾听后要善于对自己的观点进行补充;善于在众人观点的基础上,能够完善已有观点或生成新的观点;学会处理倾听后的结果,进一步对生成的新问题进行思考、探究和体验。有了独立思考才能使学生思维在“平衡――不平衡――新的平衡”的循环中获得积极主动的发展。

作者单位:通化县富江乡学校