让教学之路洒满芬芳
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【摘要】“从学生的实际出发，让学生热爱语文”。这是一个经常被提起的话题，可当我们反思语文教学时，却发现许多语文教师嘴上说的多，落实到行动中的少，而这样的直接后果就是语文教学效率不高，教学成绩不理想。那么，语文教师究竟如何让学生重视语文，“让学生热爱语文”？这就需要老师在各项教学工作中，让学生自觉重视语文学习应是第一位的，并且要自始至终，一以贯之。
【关键词】语文教学 教师
一、让语文“转正”，扫清学生的思想误区
1.不失时机的开展辩论会。学生不重视语文学习的原因可能很多，但主要原因在于学生考试的功利心，认为“语文学不学一个样”“高考拉不开差距”。对此可以因势利导，举办辩论会，让学生在辩论中明白是非，辩题就是“语文学不学，到底一样不一样？”通过辩论学生有了新的认识，一些学生的歪理被驳倒了，糊涂的认识得到了澄清，学生语文观念便会有一定的转变。
2.发挥典型示范的作用。“榜样的力量是无穷的”，要让学生真正重视语文学习，老师还需适时树立典型，让那些重视语文学习，学有进步的身边同学做经验介绍，激励他人；让那些由于态度不端正而成绩不理想的学生做反思总结，警示他人。
3.适时的积极进行科学引导。对于一段时间很努力而成绩却不够理想的学生要及时给予鼓励和帮助，建立了“随时笔谈、定期面谈、学段长谈”的机制，帮其查找原因，找到收获，肯定成绩，激励其继续努力。
二、让学生做语文的行动派
1.建立语文学习档案。建立语文学习档案，是让学生动起来的第一步，也是防止学生走弯路而导致事倍功半的要求。具体来说，就是要求学生对自己进行打包，建立语文学习档案，让学生了解自我，明确现状，确定目标，使行动有方向。一份档案，就是就是一份总结，一份承诺，一份信心，就会让学生心中有语文，行动有目标！
2.成立语文兴趣小组。规范办学行为之后，课内前后的延伸显得至关重要，一方面要求我们研究作业布置的科学性和落实的可操作性，另一方面要求我们研究如何让学生自觉进行语文学习。针对现在的学生爱表现的特点，结合考试教学的任务，成立各种小组——基础提高小组、阅读兴趣小组、写作兴趣小组等。老师任总组长，提出任务、要求，提供服务，让学生在合作中锻炼自己，提高自己的语文专项能力。
3.让学生尝试做老师。让学生学习语文成为自觉的行动，就必须让学生深入钻研，在掌握知识形成能力的过程中喜欢上语文。实践证明要达到这一境界，让学生尝试做老师是一个不错的选择。在这一活动中，老师的引导至关重要。首先要研究学生，挑选在某方面能力较强的同学或某一方面急需提高却不得法的同学做老师。这些学生当老师能让他们个人能力得到展示，增强学习语文的兴趣，让不得法的学生在研究中和讲解中获得启发和进步。其次要选择合适的内容，老师要根据复习的内容和进度，依据学生的实际水平，精选难易适中适合学生讲解的内容，譬如字音、字形、词语等等基础性的内容，作文讲评等。第三，要帮助学生研究好问题，备好课。安排学生讲解某一内容后，应对其提出要求，并提供帮助，帮助他们研究讲解内容，讲解方法。
三、无规矩不成方圆
在语文学习过程中，很多学生不注意规范习惯的养成，无论干什么随意性都很强，这跟语文学习的要求格格不入。教师在教学中要从多方面入手，抓学生的规范养成。例如，为适应高考的需要，对学生的书写用笔做出明确要求：试卷、作业、笔记一律用0.5毫米黑色中性笔书写；答题规范，从每道题的分配时间、作答的顺序到每种题型的答案组织都有应试要求；试卷、学案整理的规范。试卷和学案必须分门别类进行整理，并要求在试卷上面标注使用和讲解日期，重点题目(难点、重点、易错点)，写明作答情况、收获和注意事项；作业的规范，对作业的内容和形式作了限制和要求。像周记，要求写有感而发的一事一议的文章、片断练习，而不是一周琐事的流水账。
四、让学生学语文的幸福感来得更猛烈些
1.典型展示。对优秀试卷、作业、学案要张贴展示，对学习经验、学习方法要交流展示，对优秀习作要登报展示。
2.美文背诵。美文背诵，一直是我们坚持的传统做法，它不仅有利于读写结合，丰富学生的积累，提高学生的鉴赏水平和借鉴创新能力，还让学生在考试学习中，获得一个释放的机会，一个展示自我的舞台，让他们感受到语文的另一面，增加他们的幸福感。
3.文学社活动。学生的特点就是朝气蓬勃，充满了无限的想象力和创造力。写作活动又是一种最能展示一个人的想象力和创造激情的活动，因此也应该是最令他们喜欢的一种学习活动。文学社刊给同学们提供了一个展示作品的园地和可供交流的平台，学生在社团活动中能力得到了施展，个性得到了张扬，读写水平得到了提高，感受到了语文创作的幸福和快乐。
可以说，语文教师让学生对语文观念的转变，必将得到的是累累硕果；只要我们老师心中有学生，语文学习行动里有学生，我们的语文教学之路一定会洒满芬芳。
（作者单位：安丘市第二中学）