浅议“好学生”的评价标准
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摘 要： 教育的发展应与时俱进，在价值多元化的社会，好学生评价标准除了需要体现多元评价，同时需将价值观要求纳入其中。学生没有好坏之分，每个学生都各有所长，正因为学生间存在着差异，因此我们对每个孩子的要求也应该是不一样的，要善于发现其优点。每个学生都有他的闪光点，只是有时我们缺少敏锐的眼光。走近学生，热爱学生，我们便可以发现许多学生的优点，而进一步发扬这些优点，我们或许就可以发现不少人才。对一些学生来说，老师的评价或许可以影响他一生。
关键词： 好学生 潜质 能力 多元评价 标准
在大力倡导素质教育、培养创造型人才的今天，教师对待学生的态度和评价学生的标准有些什么变化？教师心目中的好学生有什么特点？成绩、品德、行为、体质、能力还是特长？教育要培养什么样的人？这应该随着社会和教育的发展而与时俱进。现在是一个价值多元化的社会，新的好学生标准除了需要体现多元评价，同时需将价值观要求纳入其中。学校教育需要以全面的、先进的标准和公开公正的评价，这样才能引导学生全面发展，培养当今社会所需要的接班人。此外学生的家庭环境对孩子的影响很大，根据科学家的数据测验，孩子的成长，70%依靠的是家庭，而学校的培养只占30%，所以这也是我们当今教育需要改变的一个误区。下面就从职业学校的角度谈谈我的观点。
首先，可能从某种角度来说，学习成绩优秀，爱好广泛，而且全面发展的学生在大多数的老师眼里就是好学生。但是用“成绩分数”衡量一个学生就像用钱的多少来作为标准来衡量一个人的成功与否一样很偏颇。虽然说学生的天职是学习，但不能说学习好就是判断好学生的唯一标准。如果只重视知识教育，而忽略了良好的行为习惯和思想品行的培养，就不会杜绝诸如硫酸泼熊猫、用锤子砸死舍友等都是曾经高分的所谓好学生们的极端行为悲剧的发生。
其实，每个学生心里也希望自己与众不同，有自己独特的一面。当自己还是学生时，以为只有成绩最棒，才是老师心目中的好学生。轮到自己成为老师了，心中的“好学生”标准发生了变化：对孩子不必过分看重成绩，学习也好，生活也罢，每件事情会努力，认真去做了，这就是好学生。好学生还应该是阳光的，充满自信的，有爱心的。学生没有好坏之分，每个学生都各有所长，正因为学生间存在着差异，因此我们对每个孩子的要求也应该是不一样的，要善于看其优点。俗话讲：垃圾合理利用还是宝，何况是发展潜力无限的青少年呢？如果有人要问肉和青菜哪个更有营养？显然我们都不会武断地下最后的结论。众所周知，青菜和肉是人们日常生活中都常吃的食物，都是有营养的。就像肉类的能量肯定比蔬菜要高，但维生素含量可能就不如前者了。同样学生也不可能处处都完美，抓住学生的优点或者以他们喜欢的东西引导，他（她）就会感觉到自己存在的价值，有很多这样的例子。老师就像学生的一面镜子，如果老师否定了某个学生，那个学生往往会很伤心的，甚至会自暴自弃。我们都经历过喜欢某某老师，那他所教的那门功课就会喜欢学，甚至学得比较好，只要方式方法对，学生都可以成为好学生！对一些学生来说，老师的评价或许可以影响他一生，况且每个孩子都是家庭的希望……
法国启蒙思想家爱尔维修说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。现实生活中，同一个人用了不同的交通工具（步行、自行车、汽车），他出行距离的结果则明显不同。如果把学生的潜质看成是能力，那么他们所受教育比做交通工具，无穷的创新能力（教育的作用）也正是就凸显其中。因此，即便是具有相同天赋的人，受到不同的教育，其结果是完全不同的。作为一名职业学校的老教师，除了教学工作，同时也做了多年的班主任，带了很多届毕业班。通过和其他老师交流，我们发现那些平时在学校被老师公认的好学生出校门后不一定能找到好工作，而那些不太听话，颇有个性的孩子，反而比较受用人单位青睐，这也让我们不得不重新审视好学生的标准。学校老师所认可的好学生一般是比较听话、成绩优秀的，衡量“好学生”的标准依然是考试成绩、获奖情况、是否遵守规章制度等学校制订的各类考核标准。“好学生”很容易在挫折面前产生负面情绪。而“差生”的心理承受力要相对较好——因为在校期间常常被批评；则免疫力相对强一些…许多教师都深有体会，如：毕业后往往是当年成绩差、调皮的学生见面会热情亲切问声“老师好！”而有些成绩好的学生对曾经的恩师却形同陌路，令人心酸。
的确，十几年的学校教育，学生一直在学习如何做事，却很少有课程教他们如何做人及与人沟通。而在现实生活中，与人相处的能力，尤其与众多的人同时相处，协调平衡各方力量，共同完成任务的能力，是职场上最重要的能力，也是刚毕业的学生最缺乏的能力。这种能力的高低不仅決定了一个人是否能顺利进入职场，而且还决定了他在工作中能走多远，做到多高的位置。因此，企业需求是检验“好学生”的重要标准。职业学校好学生的标准应该以培养将来企业好员工要求来确定，使我们的学生能尽快适应职场的需求。我曾经在电视看过上海台的《头脑风暴》，有一期节目的嘉宾是上海中学和伊顿公学的校长，主持人有个问题是“什么样的学生才是好学生”，让两位校长回答。上海中学校长的答案：人品好、素质高、潜力大；伊顿公学校长的答案：Enthusiasm（热情）、Energy（精力、能量）、Sense of Social Responsibility（社会责任感）。
每个学生都有他的闪光点，只是有时我们缺少敏锐的眼光。走近学生，热爱学生，我们便可以发现许多学生的优点，而进一步挖掘这些优点，我们或许就可以发现不少人才。所以，在我的眼中，好学生就是那些善于反思自己的过去，敢于正视自己的缺点并努力改正的；能够不因成绩差而自卑，并努力学习的；不因成绩优秀而骄傲自大、目中无人；不因受到挫折而看低自己；与人为善，乐于助人。此外，对于好学生的培养除了学校和老师的努力之外，家庭、社会都要负起相应的责任。
参考文献：
[1]孙敏.我眼中的好学生标准.
[2]胡乐乐.好学生的标准也要与时俱进.光明日报，2012-02-29.