例谈为不完全命题作文补充信息

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[技巧阐释]

近几年，一些不完全命题作文经常出现在各类考试中。这种作文题目没有任何提示材料，简简单单，就一个词语。

这类文题的外延非常广泛，给学生们留下了足够宽广的思考空间，学生们却往往无从下手。所以，能否找到合适的切入点，是文章好坏的关键。找切入点的过程，其实就是缩小外延，增补信息的过程。笔者认为给不完全命题的作文补充信息应遵循以下原则：

一　正确性原则，指增补的信息反映了自然规律，生活主流。这样写出的文章才有价值。

例如，以“诚信”为题写一篇文章，可以将题目补充成“选择诚信”“诚信，事业成功的法宝”等，然后写出文章，倡导诚实信用的社会风尚。反之，如果我们增补成“诚实信用会吃亏”，然后结合一些老实人经常被骗的事实去证明，写出的文章就没有社会价值，甚至会起反作用。

二、深刻性原则，指所增补的信息能深刻反映社会现实，具有重大的社会意义。

例如，以“合作”为题写一篇文章，可以补充成“企业与企业的合作”“国与国合作”等等。但这些内容容易流于肤浅，不好深入挖掘。如果把“合作”进一步升华，则会拟出思想内容深刻的文题。如，有的同学把“合作”补充为“亲情，最纯洁的合作”从文题来看，该文独辟蹊径，把人们最容易忽略的“亲人”的关系，理解为最密切的“合作”。由此可见，作者思考问题比较全面，缜密，匠心独运。

三、新颖性原则，指所增补的信息在符合题旨的前提下，要力求做到不落俗套，写人之未写，发人之未发。

例如，以“尝试”为题写一篇文章。好多人不假思索，拿到文题之后就想到什么“尝试骑车”“尝试做饭”……显而易见，这些内容已经落入俗套。而另一些同学却把信息增补为“尝试讲文明…投稿的尝试”……从社会意义上来说，这些内容总比“钉扣子、生炉子”新鲜，也避免了与别人雷同。其实，只要留心观察，新人物、新事物层出不穷。学生一定要学会把握现实生活的新特点、新面貌，及时找准有价值的方向，以写出有特色的好文章来。

总之，学生在遇到此类内涵小而外延大的文题时，要尝试从多种角度思考，对可供选择的小命题加以筛选，从而缩小外延，写出有意义、新颖的文章。

[佳作示例]

珍藏

王梦华

“唉，真倒霉!”自从步入高中，我便以“大个子”的身份被安排到倒数第二排。更可悲的是，还跟一个调皮的男孩子同桌。我心里很不是滋味，开始讨厌这里，讨厌这周围的一切。

上课了，同学们起立。前面黑压压一片，老师又穿了一件黑大衣，好像还故意遮住半边脸，显得有点“酷”(冷酷的“酷”)。他在讲台上毫无头绪地讲着课，黑板上的英文字母个个横眉竖眼。把我暗淡的目光无精打采地投向黑板，看到的只是前面的一大片黑脑袋，一个个左摇右摆。本来平时喜欢听英语课的我，今天也感到了无比吃力。

我整天闷闷不乐，唉声叹气。“我要离开这里，离开这个令人生厌的地方。”于是，一天早上，我鼓起勇气来到办公室。“老师，我想换一个座位，那里太黑了。”我低着头，压低了自己的声音，似乎只有我自己才能听到。老师没有吱声。可我的手心里却早沁满了汗，心跳都加快了，感觉时间和空气好像凝固了首先打破僵局的是老师，他辐轻拍了拍我的肩膀，温和地说：“那个地方确实黑了点儿，但只要心里有阳光，它就会亮起来。”该怎么办?我不知所措。这时，老师从抽屉里拿出一张画，上面画的是在一间明亮的教室里，同学们正认真地听老师讲课，教室里充满了阳光般的温暖与和谐。他轻轻地说：“这是我自己画的，送给你。”我没说什么，接过画，走出了办公室。

回到宿舍后，我拿出画仔细地端详着，感觉到心中的坚冰正渐渐地被充满阳光的画面融化。

第二天上课，同学们起立，前面整整齐齐，同学们穿着五颜六色的花衣裳。我挺直胸膛，向黑板上投去求知的目光。洁白的粉笔在黑板上留下了清晰的字迹。看起来，这个地方也不是很黑。一缕阳光照在身上，反而觉得暖洋洋的。同学们一个个左歪右摆的小脑袋，构成一曲和谐求知的音符。

如今，随着年龄的增长，我也渐渐成熟起来。老师当年送的那张画我一直珍藏着，拿起那张画，就会回忆起当年的往事。原来，世界真的如此美好，充满了关爱，和谐，礼让，宽容。

我想，我珍藏的不仅仅是一幅画，更是一颗宽容的心!

[简评]

文章通过“我”对一幅画的珍藏，表达了“人人都应该有一颗宽容的心”“用宽容的心态看世界”的主题。作者在文中增补的信息为：珍藏一颗宽容的心。这一升华主题的做法，是本文给人留下的最突出的印象。文章思路清晰、过渡自然；前后鲜明对比的巧妙安排使文章结构严谨。语言上，则是行云流水，十分自然，可以用“流畅”来形容。对于一个涉世末深的学生来说，能有如此深刻的认识，实属不易。文中的心理描写也相当精彩。