少年风采 第10期

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2012年北京市中考作文题目

“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌，对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）不限文体（诗歌除外）。

（2）字数在600—1000之间。

（3）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

“Very Good！”随着老师的赞叹，响起雷鸣般的掌声。我望着台下每位同学，心情激动着。这是我当数学科代表以来，第一次真正站在讲台上，向同学们讲解那些复杂的几何与函数混合题。

我们班的数学成绩在四个好班中，是最差的了。老师着急，我也着急，可同学们却并不着急，有人甚至在数学课上睡觉。这可真是急坏了我这个当初的科代表。还是朋友提醒了我：激将法。作为好班学生，当然不喜欢被人奚落成绩差或差生所为。我就常抓住他们的这个弱点，在数学老师去学习的那几天，对他们进行语言“攻击”。

我先是有意无意地说几句像“你们真懒”、“你们是差生所为”、“唉，怎么这么简单也难到你们呢”的话，终于，他们被我气怒了，像洪水猛兽似的向我扑来：“谁说我们蠢的，我们将以实际行动来证明你所说的是完全错误的！”完全在我的意料之中。我微笑着问：“哦？你们好像挺有志气的，请问你们怎样证明啊？”他们顿时静下来，面面相觑。我一看，时机已到，便清清喉咙说：“我看这样好了，我每天都出一道有点难度的历年中考题给你们做。你们过关了，就可以洗清自己的‘罪名’，数学成绩也会提高，何乐而不为呢？”他们想了一会，纷纷表示赞同。

我眼珠子一转，立即说：“趁现在有空，我马上出一题给你们做，行吗？”“好！来就来，谁怕谁呀！”

我早有准备，他们立即依照我的计划做题去了。虽然这道中考题不是很难，但除了平时数学挺棒的那几个同学做得出来外，其他的仍在苦思冥想。我斜眼对刚才那些气焰嚣张的同学说：“怎么样？算不出来吧。你们输不起！”

火爆大王安安突然站起来说：“这道题目我已经解出来了，虽然其他人解不了，你也不能这样说。或许你说的也有道理，我们也甘拜下风。不过，我们对这道题，真的不明白，麻烦你给我们解析一下吧，数学科代表！”他特地把“数学科代表”那几个字拉长。我一听，糟糕！我还没想过要跟他们讲解呢。怎么办？我的脑袋一下子空白，脸也变了色。精灵鬼一见我这模样，便立刻起哄说：“对呀，尊敬的数学科代表，难道你不会做这道题？”“我会做！”我立即反弹回去，“讲就讲，谁怕谁？”“好啊！”全班同学全都鼓起掌来，害得我没有退缩的理由。只好胆怯地为大家分析。

我吞吞吐吐地分析着，他们却笑得前俯后仰，很明显，是在看我的洋相了。忽然，精灵鬼举起手来，问：“科代表，请你再讲一遍那条公式好吗，你讲得太快了，我们都不清楚。”我两腿一震：该死，其实我也不明白，我也是想趁他们不在意时蒙混过关，却不料被精灵鬼识穿。正在我进退两难之际，我脑里闪过一个念头，对，就这样！我稳定了一下情绪，竭力使自己镇静：“杨强同学，请你来为这位不懂的同学作解释好吗？”杨强站起来，有条不紊地说出了自己的观点，比我原先的理解高明多了，我真的自愧不如。

接着我以平静的心态去讲，发觉自己已完全进入了角色，成为一名真正的教师。同学们被我越说越激动的声音吸引了，静静地听我讲解，听得入神，我也一样，完全忘了门口站着的老师……

我真不敢相信，刚才在讲台上讲得如此抑扬顿挫的人会是我；我做梦也想不到，自己会有机会在讲台上潇洒秀出自我的风采。

满分解密

文章谋篇布局精巧，以倒叙形式开头，先说老师的赞叹声，先声夺人，制造悬念，吸引眼球，然后追叙作为数学课代表的我面对全班数学落后的现状着急、拯救，在我的“激将法”的刺激下，差生们学数学的热情被点燃。一个有责任、爱面子、会应变、好上进的少年的风采生动形象地展现在我们面前。