3～4岁:宝宝心智发展的5个坐标点
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3～4岁是宝宝各种能力和情感发展的黄金时期。孩子日趋独立，但您的鼓励和支持也是必不可少的。
坐标点1 社会交往
横轴：宝宝的发展状况
* 开始懂得与人分享。
* 能遵守游戏规则。
* 乐于和他人共同游戏。
* 懂得按顺序依次轮流。
* 能经常按父母的要求行事。
* 会寻求成人的认可。
建议1：善于表扬宝宝的努力，特别是他自己成功地完成某一件事情时，如自己穿脱衣服等等。
宝宝的反应：受到鼓励，感到自己受到了尊重，产生安全感，会自信地承担更多的任务，更有动力接受挑战。
建议2:给宝宝一份“他的任务”，如帮助大人浇花等。
宝宝的反应：感到自己在家庭具有特殊作用，获得信心和较强的自我意识。
建议3:尽量给宝宝提供与同伴一起玩耍的机会。
宝宝的反应：发展与他人分享的能力，学习轮流和等待，建立分享和遵守秩序的意识，能听从成人的要求。
建议4:在日常生活中表扬宝宝的轮流等待的意识，如轮流上厕所、等候洗澡或帮助做饭等；经常和宝宝玩一些需要轮流等待的游戏。
宝宝的反应：发展轮流等待的技能，理解按规则做游戏的意义，喜欢与他人一起玩耍。
建议5:经常运用具体的开放式的问题询问宝宝的生活内容，例如，“你今天最特别的一件事情是什么呀？”或者，“你今天最喜欢和谁一起玩?”
宝宝的反应：感到自己的言谈受到重视，希望经常与父母谈论自己的生活。
建议6:要求宝宝按时作息，同时说明原因，“早点上床睡觉，这样宝宝才能休息好，明天起来更有精力玩。”
宝宝的反应:理解大人的要求，对程序、规则和限制有更好的理解。
坐标点2 情感
横轴：宝宝的发展状况
* 会对某一小伙伴表现出强烈的依恋感。
* 开始较好地应对挫折和生气。
* 具有积极的自尊感，自我感觉良好。
* 能说明自己的情绪。
* 能运用词汇来表达自己的需要，如“我饿了”，“我累了”。
* 对困难的任务能够坚持完成。
* 具有同情心，如安慰心情不好的小朋友。
* 具有一定的自我控制力。
建议1：经常一起谈论宝宝生气或伤心的事情，说说什么事情可以使他感觉好过一点，帮助宝宝应对发脾气。给宝宝示范、提供应对情绪的不同策略和方法。
宝宝的反应：学习认识和应对自己的情绪，逐渐有能力控制自己的情绪。
建议2:阅读一些讨论情绪的书籍，一起谈论故事中的人物为什么有某种情绪，例如，“小女孩为什么很伤心？”
宝宝的反应：移情能力开始发展，探究他人不同的情绪。
建议3: 问宝宝谁是他最喜欢的玩伴，创造条件让宝宝与他玩耍。
宝宝的反应：开始对某小伙伴产生依恋感，当大人对孩子之间的事情表现出关注时，他会感到自己社会交往的需要受到重视和支持。
建议4: 让宝宝游戏时有自我选择的机会，帮孩子确立具体的、能够完成的游戏目标。
宝宝的反应：有主导感和积极的情绪，受尊重的自豪感促使宝宝努力完成任务。
建议5: 经常一起讨论让宝宝感到愉快的经历，如你们如何一起看图书等。
宝宝的反应：与你更亲近了，觉得你乐意参加他最喜欢的活动，心里无比自豪。
建议6: 在日常生活中让宝宝分担一些家务，如摆碗筷、拿信报。
宝宝的反应：逐步建立责任感和完成任务的毅力，发展情感以应对挑战，对自己承担责任的能力更有信心。
坐标点3 语言能力
横轴：宝宝的发展状况
* 会使用完整的句子。
* 能谈论今天和明天发生的事情，具有时间概念。
* 能和小伙伴进行细致的交谈。
* 经常进行想象游戏。
* 能重复简单的节奏和歌曲。
* 理解大人的“三步指导”，例如，“捡起地上的玩具，把它放在架子上，坐到我身边来”。
* 会问“为什么”和“怎样”等问题。
建议1: 睡前给宝宝读他最喜欢的书，尽量鼓励宝宝提问。
宝宝的反应：享受亲情和阅读的快乐，使用他学会的单词和句子，好奇心得到满足，拓宽了视野和知识面。
建议2: 当宝宝不能很好表达自己的想法时，父母要不动声色地给予帮助。
宝宝的反应：产生信任感，积极寻求成人的帮助。
建议3: 经常念押韵的儿歌和做猜谜游戏，鼓励宝宝思考事物的功能联系，例如，“刷牙需要什么？”
宝宝的反应：进一步发展对语言的理解力，增加词汇量，学习调动记忆力，而不单纯依赖具体物体。
建议4: 用木偶或玩具创建一个想象游戏的区域，经常让宝宝玩。
宝宝的反应：自编自演，自言自语，尝试自由地使用新的语词和表达方式。
建议5: 引导宝宝讲述自己所画作品的故事。
宝宝的反应：开始理解书面文字是如何代表自己的想法的。
建议6: 经常与宝宝一起逛图书馆和书店。
宝宝的反应：不断提高对书面文字的兴趣，开始喜欢读书。
坐标点4 数概念
横轴：宝宝的发展状况
* 会按物体的特点对其进行分类。
* 知道数字的顺序，理解数字的方位。
* 能比较数量。
* 按一对一的顺序对两组物体进行排列。
* 会点数物体。
* 开始理解不同形式的测量方法――重量、高度和长度。
* 开始理解并应用模式、次序、顺序等概念。
* 开始理解方向、相反等概念。
* 开始把词汇和数字联系起来。
* 开始识别和标记不同的形状。
建议1: 当宝宝对使用数字表现出兴趣时，要给予积极回应。
宝宝的反应：学习使用数字是很愉快的，即使自己弄错也不会有消极的后果，当他产生疑惑时，会向成人寻求帮助。
建议2: 在日常生活中使用分类概念，例如，“让我们把袜子放进这个抽屉里，把衬衫放进那个抽屉里”。
宝宝的反应：开始理解不同的东西可以归类，试着对生活中的事件和物体进行分类，发展到对他人的情绪和反应进行分类。
建议3: 多给宝宝提供“测量游戏”的机会，例如，把量杯和勺子放在浴缸里等等。
宝宝的反应：开始理解能用不同的方法测量，例如，“测量身高和体重”，玩积木时测量塔的高度等等。
建议4: 经常唱数字歌、开心地数数。
宝宝的反应：了解数字顺序，开始理解“更多”或“更大”的概念，如，谁大谁小；游戏的时候会自然地点数，尤其和别人一起分享玩具的时候。
建议5: 运用衣服的纽扣，给孩子提供认识不同形式、形状和顺序的机会。
宝宝的反应：开始识别和标记形状，理解不同的次序如何构成不同的模式。
建议6: 烹饪时让宝宝帮忙，借此机会探究米或水不同的测量方法。
宝宝的反应：理解测量有不同的方法，理解数字和测量是如何联系的。
坐标点5 解决问题能力
横轴：宝宝的发展状况
* 会依据客观物体的特征进行分类。
* 会比较数量。
* 开始理解和应用模式、次序和顺序的概念。
* 开始理解“相反”等概念。
* 开始理解和识别不同的形状。
* 开始理解方位概念，如上面、下面、附近等。
建议1: 在日常生活中运用分类概念，例如，“把你的袜子放在这个抽屉里，把衬衫放进那个抽屉里”或者用铁罐、盒子等对食品杂物进行分类。
宝宝的反应：理解事物都能归类，并知道他也能够创造出自己所希望的“类”。
建议2: 与宝宝谈论感到高兴、悲伤或愤怒的事和人。
宝宝的反应：开始对他人的情绪和反应进行分类，并习惯于谈论他人的情绪。
建议3: 提供各种各样的珠子或纽扣，按颜色、形状、纽扣洞的数量等等进行分类。
宝宝的反应：先学会按不同特征进行分类，慢慢创造自己的分类体系，更好地理解和识别物体的形状。
建议4: 提供软和硬、光滑和毛糙等质地不同的材料，如羽毛、皮球、毛线、小棒和珠子等等，感受和描述它们不同的质地。
宝宝的反应：开始理解“相反”这一概念，知道多种分类方式。
建议5: 烹饪时请宝宝帮忙，提供探究多种测量方法的机会。
宝宝的反应：认识“干和湿”、“软和硬”等不同质地的物品和概念，理解数量、数字和测量之间的关系。