良好班集体的建立

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蓦然回首，踏上三尺讲台，从事班主任工作已10年有余，在这十几年中，我深深体会到建立一个良好班集体的重要，它如同营造一个“芝兰之室”，让学生在互相感染、互相熏陶的过程中，实现快乐学习，健康成长。怎样创建一个良好的班集体呢？笔者有一些不成熟的做法，愿与大家分享。

一、“软”环境的优化是基础

正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，好的班级环境就会拥有好的风气，进而对孩子产生潜移默化的影响，它是建立良好班集体的基础。

（一）做主人，参与管理

集体如同一个“家”，孩子只有爱这个“家”，他们才会为“家”而努力。在我的班级中，我有意识为学生创造一种“人人是主人，班级人人爱”的氛围，我把班级分成多块，谁负责开、关灯，谁负责给花浇水……即使是很小的一件事，我都要安排专人负责，让学生体验做主人的快乐。同时，我还对那些在关心班级方面做得好的，给班级献花、献书等予以表彰奖励，使他们那种对“家”的爱，愈来愈深，愈来愈浓。

（二）树榜样，正面激励

为了让班级呈现一种互帮互助、团结向上的氛围，我鼓励同学之间互相关心、互相爱护，并及时捕捉每一件好事。借给同学笔，帮呕吐的孩子清理脏物，送摔倒的孩子到医务室等。让助人者得到同学们的关注和老师的赞扬，并将其照片张贴在光荣榜上，树他为大家学习的“小榜样”。每次过后，班级总会涌现出更多的好人好事，效果甚好。同时，我还注重班级环境的保持，让学生养成自觉捡纸、不乱扔纸的好习惯，并通过自查、互查、师查等方式，督促学生习惯的养成。那一个个“环境小卫士”、“爱心小天使”、“文明使者”的光荣称号，是孩子们努力的见证，孩子都加入了关爱他人，爱护家园的队伍中，一种“人人为我，我为人人”的班级氛围正悄然形成。

（三）巧评比，竞争提高

小学生好胜心强，渴望得到认可，竞争机制则有利于学生各方面的提高。我在班内开设“成长的足迹”评比台，将评比项目分为学习、纪律、卫生、礼貌、贡献五方面，并采用个人与小组评比相结合。每天针对学生和小组的具体情况加分扣分，每学期作一次总评，评选最佳小组和优秀少先队员。经过尝试，学生的表现越来越好，扣分的现象逐渐减少，同时激发了学生竞争的热情，提高了自我约束力。

二、班级干部的任用是关键

工欲善其事，必先利其器。班主任工作做得好与坏，除了个人的努力外，更重要的是能否拥有一批得力的小助手――班级干部。他们是班级的骨干，是师生联系的桥梁。在我班主任工作的这十几年中，我特别注重培养班级干部。

（一）精挑细选

每接一个新班，在最初的一个月我总要观察学生，对学生的能力做到心中有数。一旦目标确定，便让其上岗。一个学期过后，我便采取个人竞聘演讲，学生民主测评，教师集中选定的方式确定新学期的班级干部。目的是让更多的孩子参与到竞选中来，让每个孩子得到多方面的锻炼。

（二）培养提高

1. 低年级领着干。低年级学生由于年龄小，生活中看似简单的事，在他们眼里也是难的。在日常生活中，我经常领着班级干部做事。学习委员在数作业时常常数不准，我便教他们用十本一摞的方法，经过几次的训练，他们数本子的能力得到了提高。自从学校有了食堂，也就有在校吃饭的学生，收钱、盛饭便成了我又一项重任。为了让生活委员发挥他们的作用，我选四名生活委员，让其中认识钱并会数钱的两个孩子替我收钱。最初收钱常常出现错误，不是没记名，就是没记钱数。为避免发生类似的事，我对他们的工作予以指导，教他们利用表格记交钱名单和钱数，一个收，一个记，对于吃周餐的同学提前写好名单，这样便加快了收钱的速度。我还指定一名生活委员，在盛饭时管理纪律和点名，其他三人负责盛饭，这样吃饭的纪律也得以保证。经过这样细致地训练，尽管是七、八岁的孩子，也可以为我分担忧愁，让班级变得井然有序。

2. 中年级扶着干。随着年龄的增长，孩子们渐渐学会如何去干一项工作，这时我会采取边扶边放的原则。当早自习学习委员不能组织好时，我便让班长参与管纪律，学习委员负责内容；当日常收费出现错误时，我会教他们用记名或划名，先交钱后找钱的方法……日子久了，他们也学会了自己想办法解决问题，不事事依赖老师。

3. 高年级放手干。进入高年级，一些事很多人都会干，所以我就彻底放手，在暗中观察施以帮助。当我不在教室时，班长或学习委员会自己布置任务让每名学生有事做，有活干；当我不在学校时，在班级干部的带领下，学生会自觉学习，中午也会有序地取饭，盛饭；即使是在假期登校日，班级干部也会组织好学生，像上早自习那样，有条不紊地背着诗，让教室书声琅琅……

三、师爱的播洒是保障

（一）真爱学困生

学习落后的学生是教师施爱的对象，他们因学习上的落后，而失去信心，有的甚至自暴自弃，不思进取。在我们班，这部分人得到了我最多的爱。利用午休及课余时间我为他们补课；在课堂上，我与他们眼神交流，用语言激励，对于他们而言，这些无疑是前进的动力。生活中点滴的帮助，使他们能够咬紧牙关度过了小学的六个年头。最终，我们成功了。在今年的小升初毕业考试中，他们都以较好的成绩毕业，送给了我一份满意的答卷。爱让他们找回了自信，恢复了战胜困难的勇气，也促使他们默默努力，为维护班级的荣誉而倾心。

（二）呵护内心脆弱的孩子

爱是伟大的。这是我做班主任的最大感受。教师的爱能让那些内心脆弱的孩子恢复自信。记得我们班的张萌同学，她家庭贫困，父亲在她二年级时就撒手人寰，小小的年纪就要承受那样的悲痛，每当看到她时，我的内心总会有一种莫名的忧伤。为了让她每天都充满阳光，我让她担任班级的卫生委员，并在她取得进步时鼓励她。于是，那个原本每天忧伤自卑的小姑娘不见了，变成了一个敢于竞争、爱表达、责任心强的好学生、好班级干部。班级的卫生比以前更好了，班级的同学也因她会背的诗多而称她为“小才女”。在她的带动下，班级呈现出一片背诗的热潮，原本不爱学习的安星烁、杨津阁等同学都加入了这个队伍。孩子们争先恐后地努力着，班级的成绩突飞猛进，遥遥领先。

（三）偏爱“淘气包”

班级中学习不错但纪律差的孩子，也是我“偏爱”的对象。一个班级的纪律常会因他们而受到影响，正所谓“一石激起千层浪”。记得在四年级时，我们班的周继明同学学习不错，但就是上课爱说话，不爱写作业，有时还跟老师顶嘴。那段日子，课堂纪律很差。因他学习不错，还愿意帮助别人，所以在班级中人缘特别好。为了让班级有一个良好的课堂，他便成了我“偏爱”的“淘气包”。在他犯错时，我私下教育；对于他的顶撞，我总是在过后与他谈心。闲时我会与他交流学过的课文或是他读过的书籍，有时还谈谈班级的纪律，认真倾听他的想法。我的努力他看在眼里，记在心里，也似乎体会到我的良苦用心，感受到我对他、对全班同学的爱。他主动申请担任纪律委员，并帮我管理纪律。在我们共同的努力下，课堂纪律有了很大改变，还经常受到领导老师们的称赞。

（四）博爱全体学生

爱是神奇的，“亲其师”才能“信其道”，进而才会“爱其术”。生活中，我对自己严格要求，率先垂范，让爱透露着公平、公正与公开，努力让每个人都得到我的爱，受到关注，杜绝被忽视的角落。谁过生日，我会第一个送去祝福；谁生病了，我都要带去最真挚的问候。记得四年级时，我班的周星宇同学受伤住进了医院，我利用课余时间去看望他，在他有所好转时，登门给他补课。事后，他的妈妈对我说：“经过这次意外，孩子像变了一个人，比以前更懂事了。不但爱学习，还听话了呢！”在这个学期的期末，他考出了班级第五名的好成绩。

事实证明，教师的爱就像一缕阳光，她让孩子感受到如同家一样的温暖，在阳光的照耀下，他们会精心地呵护着这个“家”，让“家”更美丽、更幸福！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一个良好的班集体的建立并非朝夕可成，它需要我们无私地奉献自己的爱心，保持充分的耐心，永具不懈的恒心，只有这样我们才会为孩子们营造“芝兰之室”，才会让集体中的每位成员都像“兰花”那样芬芳四溢沁人心脾。