一个球的情结

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“申老师，下午你给那桃村村完小五年级上一堂体育课。”2012年秋季学期，我有幸参加了县教育局组织的“送教下乡”活动，因为一位小学老师暂时有急事回家，领导让我给小学生上一堂体育课。

一上课，我就用拿手的足球颠球动作来吸引学生，先是脚背正面颠球，接着是大腿、胸部、脚内侧、头顶、脚外侧、肩膀颠球，最后来一个脚后跟起一个高球，把球停在了头顶上。我只感觉到所有的孩子都屏住了呼吸，孩子们都看呆了。直到我大声地问：“老师的球踢得好不好？”同学们才回过神来，给予我热烈的掌声。

“大家想不想比老师还要厉害啊？”“想！”有几个大胆的学生说。“好样的，下面我们就来一场足球比赛，哪一方先把这个球踢进对面那个球门，哪一方就是胜利者。”整堂课，学生是那么好奇，那么投入。很快，45分钟的课在不知不觉中就要结束了，我赶紧召集学生集合，对大家的积极主动、勤奋好学给予了充分的肯定，并鼓励大家认真学习，热爱体育锻炼。

当我安排两名学生收器材时，却来了四五个学生。看到他们扭扭捏捏，欲言又止的样子，我忍不住问道：“你们在讨论什么呢？”只见一个学生小心地从球筐里拿出了一个球，跑到我面前低着头问：“老师，您能把这个球送给我们吗？”“是呀，老师，送一个给我们吧！”其他的孩子也赶紧附和着。听到孩子们的请求，我一时不知道如何回答，这太让我意外了。

这让我想起德国著名教育家第斯多惠的一句话：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”孩子们在课堂上的表现和想要球的请求，让我感受到了这种神奇的教育力量。然而学生的请求却给我出了一道难题，给吧，球可是我从高中借来的，不给吧，我又如何拒绝孩子们那渴望的眼神呢？我想了想，俯下身问孩子们：“你们知道我是哪所学校的吗？”“不知道。”“我是巴马第一中学的，你们看看这球上面写了‘巴马高中’几个字，说明啊，这球是老师借来的，如果我把球送给了你们，那我回去以后怎么把球归还给巴马高中呢？”

看着孩子们失望地离去，我心里很不是滋味，不停地问自己：“就这样离开孩子们？”我知道，如果就这样离去，我一定会愧疚不安。我赶紧找到带队的领导，把孩子们的愿望作了汇报，并说出了自己的想法：在乡村，想买一个足球是很难的，我计划把我带来的几个球留给孩子们，并马上叫自己学校的老师连夜送几个球过来，以满足后面的教学需要。听了我的汇报后，带队的领导立即表示，同意把球送给孩子们，并表示老师送过来的球全部由教育局负责购买。当孩子们拿到球的时候，那个高兴劲啊，真的无法用言语来形容，只见他们不停地鞠躬，不停地说道：“谢谢老师，谢谢老师。”

回校以后，因为工作忙碌，这件事渐渐地在我的记忆中淡去。“申老师，您的信。”一天，收发室突然给我送来一封信，这让我很纳闷，这年头，还有谁给我写信？打开一看，原来是那桃村村完小的学生写给我的信，信里写道：

“敬爱的申老师，您好！我们是那桃村小学五年级的学生，您还记得我们吧？您回去以后，大家都非常地想念您，今天，全班同学忍不住对您的思念，特意给您写了这封信。大家现在可喜爱踢足球了，我们班每位同学都可以颠球10次以上了，亚虎和毛军还可以颠上50多次呢！不知道您什么时候有空，可以抽一些时间来看看我们，再为我们上一节足球课？如果您来了，我们表演颠球给您看……”

孩子们的来信，我忍不住看了好几遍，一股暖流涌上心头。真没想到，我留给只有一面之缘的孩子们这么深刻的印象，我让从来没有接触过足球的孩子对足球这项运动充满了热情。为了鼓励他们，我立即提笔给他们回信，告诉他们我也一直都想着他们，有时间一定与大家一起踢球，并告诉他们与足球相关的一些知识，还附带寄去了两张介绍足球基本技能的光盘，让他们有空就看看。

我计划着，用书信的方式慢慢地把足球的基本战术介绍给他们，为他们解答困惑，争取每学期跟孩子们近距离交流一次，还打算跟学校以及家长们共同协商，到每年县城举行小型五人制足球比赛的时候，请他们来观看比赛。

就这样，一个球，一堂课，一封信，让我与孩子们结下了一段解不开的情缘……

（责编 秦越霞）