本科生导师制在创新教育中的作用

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佳木斯大学材料科学与工程学院依据大学人才培养指导思想，在人才培养规格上，提出要适应地方经济建设和社会发展的需求，拓宽专业口径，培养基础扎实、知识面宽、重视实践、适应能力强、综合素质高，具有创新和实践能力的应用型工程技术人才。“本科生导师制”，是我院在借鉴国内外先进经验并结合本学院实际于2006年开始实施的，经过多年的实践，我们发现，“本科生导师制”（以下简称“导师制”）在学生创新教育工作中发挥了重要作用，是培养创新人才的关键。

1 “导师制”是加强学风建设，营造优良学风的有效手段

加强学风建设，营造优良学风是高校人才培养的重要因素。由于我校实行立体排课制度，学生上课地点分散，较难管理，“本科生导师”制的实施，使学生与老师的交流与互动从课上延伸到了课下，更加突出了专业教师的育人功能。

（1）“导师制”的实施，使学生的专业教育由原来的阶段性变成了经常性。由于我院是工科学院，专业性强、专业学习难度较大，学生思想容易出现波动，经常性地开展专业教育，调动学生积极性尤为重要。但是由于课程设置、管理模式等客观原因，以往的专业教育只是阶段性的、临时性的，表现出教育滞后、实效性不强的特点。实行“导师制”后，专业教师的责任心进一步增强，专业教育变得经常性。学生导师课上传授知识，课下通过深入学生自习、开展课下辅导、组建课外活动小组等形式，使学生在潜移默化中对本学科、本专业的培养目标、应用领域、发展方向等有了初步的了解，学生对专业的认知度也随之增强，专业自豪感和成就感也油然而生。

（2）“导师制”的实施，使学生由原来的被动接受知识变成了主动获取知识。在经常性的专业教育过程中，导师的育人功能得到了充分展现，他们课上课下主动关心学生，爱护学生，通过深入学生寝室，了解学生的生活实际；深入学生课堂，了解学生的学习实际；深入学生思想，了解学生的思想实际，准确掌握学生思想和学习需求，积极有效、有针对性地开展学生喜闻乐见的课外科技文化活动，不断向学生渗透专业领域的新知识、新信息，开扩学生的视野，扩展学生的知识面。学生在教师“育人”功能实现的过程中，也不断增强了专业学习的责任感和使命感，学习主动性不断增强。

2 “导师制”是进一步加强学生思想政治教育工作，引导学生树立成才意识的重要途径

成才教育是大学生思想政治教育工作的主要内容。随着社会经济的发展，大学生的意识、观念、道德、情感日益多元化和复杂化，思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。

（1）“导师制”的实行，弥补了专职思想政治教育工作者专业上的不足。我院现有三名专职辅导员均不是学材料专业的，事务性工作又多，因此在对学生的专业学习、创新培养等方面存在着一定的局限性。“导师制”的实行，使一些具有丰富的专业知识和业务能力的专业教师以一名思想教育工作者的身份充实到思想政治者的队伍中，不仅壮大了思想政治教育工作者队伍的力量，而且能使学生产生较强的信任感和依附感，思想教育和管理工作的说服力也随之增强。

（2）“导师制”的实行，丰富了学生思想政治教育工作的内涵。传统的、单纯的思想政治教育工作多数采取报告、讲座、会议等形式，影响力小、效果不明显，易流于形式。“导师制”的实行，使专业教师以一名思想教育者的身份参与到学生工作中，在导师与专职学生工作干部的密切配合下，通过开展专业知识竞赛、技能训练大赛、课外辅导、科技创新大赛、创业计划大赛等活动，将单纯的思想教育和管理工（下转第179页）（上接第150页）作中融入了科学的、前沿的、创新的思维和元素，丰富了教育的内涵，增强了教育的效果。

3 “导师制”是巩固学生创新基地建设，培养学生创新意识和创造能力的重要保证

材料科学与工程学院始终将“培养创新人才”作为学院办学的宗旨。以材料科学与工程专业学生为基本对象，以培养高素质、复合型人才为宗旨，以创新思维和创新能力的训练为核心，以不断孵化创新人才、创新思想、创新理念等创新教育成果为目标，在学校的支持下先后投入2千余万元的仪器设备，建成总面积为5000余平方米的开放性教学实验室，并组建了材料表面工程、材料科学与工程学科、铸造应用技术、生物医学材料四个大学生科技创新基地。聘任导师为大学生科技创新基地的指导教师，并与学院教师科研创新团队相结合，成立了本科生创新教育导师团。导师团向全院学生公示公开科研情况，学生可根据自身兴趣爱好、个人特点和专业方向选择指导教师，并以创新基地为依托，全面开展创新和创业活动。近三年来，有八十余名学生参与了导师的科研项目，有50余名学生在导师的指导下开展并完成了课题研究，学生独立发表和参与发表科研论文80余篇，获国家实用新型发明专利7项；在全国 “永冠杯”中国大学生铸造工艺设计大赛和全国焊接技能大赛中，获得了一个一等奖、三个二等奖、一个三等奖。在荣誉的激励下，学生的科技创新意识极大增强，有近300名学生报名参加了学院大学生科技创新协会，我院学生的创新教育工作取得了可喜的成果。

4 “导师制”是进一步加强学生就业指导、培养创业能力的重要渠道

学院始终坚持“质量决定生存、就业促进发展”的工作理念，引导全院教职工树立全员服务就业的意识，学生导师作为教师的中坚力量，将为大学生提供有效的就业和创业指导作为工作的重要职责，为大学生就业和创业提供服务。一是充分发挥导师的社会资源优势，鼓励导师为学生推荐用人单位，开拓就业市场。二是发挥导师的科研能力优势，促进科研成果转化，实现校企合作，扩大就业基地建设。近三年来，学院教师创新教育团队累计承担省（部）级以上项目48项，其中有20余项获得了成果转化，应用于企业生产中，学院与企业鉴定校企合作协议10余项，通过与企业共同开展课题攻关、成果转化工作等建立起了牢固的合作关系，累计为我院50余名优秀毕业生提供了就业岗位，有多名毕业生已经被提拔到了企业中高层干部岗位，有的已发展成为企业的技术骨干。

大学生创新教育是高等教育的一个永恒主题，在新时期，需要每一名高校工作者就此项任务继续进行深入的研究和探索，为培养具有创新意识、创造能力和创业精神的大学生做一些有益的尝试。