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运用信息技术促读写提高

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【摘 要】随着教育技术的发展,信息技术越来越广泛地被运用到学科教学之中。我们学校就是利用这个便利条件,从《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确认识到:基础教育课程改革要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。因此,大力推动信息技术与学科教学整合的研究成了课程改革的重要组成部分。

【关键词】电教媒体;优化;课堂

作为语文教师,如何利用信息技术促进语文阅读教学,使学生的学习内容更为丰富多彩、更具时代气息,最大限度地提高学生的语文素养和语文能力呢?

一、利用现代信息技术促“读”

读书是阅读教学的基本环节。古人云:“书读百遍,其义自见。”意思是说,书读熟了,自能理解。这句话很有道理。那么,怎样让学生乐于把书读熟呢?方法、策略有很多,我们致力于运用信息技术的作用促使学生乐读、读会、会读,使学生在身心愉悦的状态下读“得”其乐,读“得”其法。我们尝试在不同阶段恰当地借助信息技术,使它发挥积极的作用。(1)预习阶段。激励学生在读文本的基础上,运用电脑网络查阅与本课内容联系紧密的资料,扩大信息量,提高理解文本的能力。现举一例:张爱玲老师在执教《海底世界》一文前,要求学生在预习中使用信息技术多种方法查阅相关音像资料和文字资料,找出海底还有哪些珍奇动物,它们是如何活动的?这样做可以拓宽学生视野,增加语言文字积累。同时也激发了学生读书的乐趣。(2)阅读理解阶段。此阶段学生对文本完成由认读到理解再到感悟、欣赏、积累的过程,读书起着至关重要的作用。信息技术的参与加速这一过程,并提高这一过程的质量。如教学《小小的船》一课,运用多媒体制作精美的课件帮助学生过好认读关。将文中生字词放在设计的“生字词乐园”里,通过多种方式的认读,学生已熟记于心,为理解课好了准备。(3)拓展阶段。有些文本需要学生在课外搜集相关资料阅读,以扩充知识的积累。此时引导学生运用网络资源,实现课后的阅读任务。如:学习《桂林山水》一课后,布置学生搜集有关桂林的资料,更多地了解桂林的自然景观。

可见,现代信息技术网络在一定程度上能够较好地再现文本所描绘的情境,使学生置身于五彩斑斓、声情融合的教学环境中,从而诱导学生入境悟情,既激发学生学习爱好,丰富学生的感知,发展学习的思维,又培养了学生的阅读能力和审美情趣,有效地提高了学习效率。

二、利用信息技术促“思”

阅读教学,我们主张多读,我们更主张“熟读”与“精思”相结合。朱熹说:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其义皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”他同时提出:“读书要做到三点,就是心到,眼到,口到。”读书“三到”之中,心到最关紧要。也就是说,读书要一边读,一边想。其实就是读书加理解、感悟的过程。

将抽象的文字描述化为形象,降低理解的难度。如教《雷雨》一课中“渐渐”这个表示事物逐步变化的词时,教师就出示雷雨中雨越下越达的一段视频,让学生边看边理解,画面生动地呈现,使学生轻易地了解并留下了深刻的印象。又如教《回声》一课时,由于学生对回声的了解只停留在文字描写的层面上,没有感性认识,此时运用多媒体展示画面与声音的并存的回声现象,学生的理解一下子就形象起来。

三、利用现代信息技术促“交流”

课堂上教师与学生、学生与学生的交流是课堂教学的生命线,它是课堂焕发活力的重要条件。师生、生与生的交流互动的过程是思维碰撞中不断的收获知识、经验的过程。在此过程中信息技术的参与会使此过程更加开放、活跃。如教学《丑小鸭》一课,教师将原著中的描写猎狗追赶丑小鸭的部分,用清晰的音效、图效,多煤体出示出来,老师朗读后提出问题:你听后想说点什么?学生畅所欲言,交流的气氛很热烈。

四、利用现代信息技术促“写”

在阅读教学中,依据教材找到由读到写的训练点,在信息技术的作用下,使学生爱写,会写。如教学《丑小鸭》一课,设计“拓展延伸”的环节,老师说:“变成了白天鹅的丑小鸭开心地拍拍翅膀飞上蓝天,这时,地上的鸭子、公鸡、猎狗都仰望天空发出一声声赞叹。孩子们,此时你一定有许多话想对他们说吧!(出示:我想对鸭妈妈说……我想对鸭哥哥、姐姐说……我想对鸭子、公鸡、猎狗说……我想对农夫说-我想对丑小鸭说……)请你将想说的话写出来吧!这一环节运用信息技术让学生再度与文本做深层对话,让心灵去感动心灵,让生命去感动生命,并将感动溢于笔尖表达自己的真情实感。

总之,信息技术环境的建立,给语文阅读教学带来了新的变化,使语文阅读的平台变得更为广阔。可以说信息技术环境给语文阅读教学带来的,是从教学理念到教学设计、教学过程、教学形式的整体性变革,它对于推进语文教学改革,提高语文教学效率,提升学生的语文素养和语文能力,有着积极的意义。

(作者单位:河南省南乐县第一实验小学)